当下基于易班平台的校园文化建设

刘萌生 刘一鸣

西南科技大学 四川 绵阳 621000

引言

对我国的高等院校而言，校园文化建设占据了高校整体文化建设的相当一部分，校园文化建设可以促进高等院校不断的持续发展。同时，校园文化也是院校内涵的一种较为具体的表现形式，它的建设不管是对学生价值观念的树立或者品格的形成都有着一个详细而正确的引导作用。然而，以往高等院校在对校园文化进行建设的过程中并没有对指向性进行明确，与此同时，突如其来的疫情还导致了以往正常的、传统的校园文化活动几乎被完全停滞，这对我们建设校园文化来说是相当不利的。

不过，随着我国科技的不断发展，信息技术在我国教育领域已经得到了广泛的应用，网络媒体等形式更是成为当代学生进行沟通的重要途径，而这对于我国院校校园文化的建设和传播起着至关重要的作用。如何创新文化建设的工作载体，如何提升网络教育的质量和效率，如何做到让线上开展活动和线下一样方便甚至更加有效率，这些都需要我们去解决。

这次的疫情对于高校师生来说不仅是一场灾难，它也是我们趁机发展和改进现有网络教学和网络指导的良好办法，只要能够做好软件平台的管理，同时引导同学们逐渐将建设活动从线下转到线上，这必然会让我们的教学质量和效率提升一个台阶。

1 疫情期间教学面临的挑战

1.1 教学形式的剧变

面对疫情，以往的教学不得不由线下转到线上，这对学生的自觉性和平台教学资源的多样性都有着极高的要求。另一方面，一部分高校选择在9月或10月开学，但由于病毒始终会有复发的可能，并且高校里的人员情况十分复杂，极有可能造成群体感染的现象，所以即便是学生们都返校了，教学模式仍会以线上教学为主，线下教学为辅。可以看到不管是哪一种情况都对线上教学模式有着强烈的需求。

1.2 对学生群体的思想引导

疫情发生之前，许多同学可以尽情地在校园里结交朋友，遇到问题可以咨询老师，心情不好可以找辅导员倾诉，人生迷茫时可以有身边的同学指引，这些都是大学为学生们提供的良好环境和庇护学生们成长的保护层，然而几乎快一年不能返校的时期让学生们的发展形成了巨大的断层，一部分学生朝着更好的方向发展，学到了许多学校里得不到的知识，他们的思想也越来越成熟深邃，而另一部分同学却因为缺乏师长的教诲和同学之间的对比，丧失了进步的动力，这已经违背了大学教育的初心，同时还有一些不善于交际同学因为身边没有人陪伴也会慢慢出现一些心理问题，这时就需要有一个虚拟的线上交流平台来防止这些负面影响的产生，保证学生们的心理健康和性格正常发展[1]。

1.3 教育教学平台市场混乱

这次疫情的到来给了许多线上教育平台野蛮生长的机会，然而不是每一个平台都适合加入这个百家争鸣的场面，平台的数量众多，这往往会使老师们选择不同的教学平台进行授课，学生们为了能够顺利进行教学任务不得不花费大量的时间和精力来适应每一个平台的使用方法和规则，并且我们要知道，线上平台的质量是否优秀取决于它本身的在线资源品质是否良好，而许多平台的信息良莠不齐，这给高校的线上教学造成了许多困扰。通过查询网络上对500名大学生的问卷调查中我们可以得知，几乎70%的学生认为现在使用的软件数量太多，自己期望使用多功能的复合型软件，而还有将近30%的学生则认为现在的软件中广告数量太多。

2 易班平台的优势分析

在现在网络快速发展的背景下，大学生可以有充足的时间连接网络，学生群体使用网络进行交流的频率已经是传统交流工具的数十倍，与其强制要求学生转回传统沟通模式，不如迎合学生群体的需求，建立一个完善而又安全的网络平台供他们使用。

易班从成立初期的基础通讯平台已经发展到现在集线上教学、文化娱乐、思想教育等多功能为一体的综合服务平台，同时每个注册者都需要进行学生实名制，十分符合在校大学生的日常使用。易班不断改进的方向就是在校大学生的实际需求，目的是打造一个维护和发展高校思政教育和大学文化的综合性线上教育平台，其本身的性质是极为明显的非商业公益服务，相比现在大家广泛使用的QQ、微信等常用聊天软件，易班可以更好地将生活与工作分开，让这两部分都可以高效地进行而不相互影响。

易班的功能包括日常学习、娱乐生活、通讯交流、校园资讯等，几乎涵盖了大学生的所有网络需求，同时实名制注册这一点也十分方便辅导员以及老师对学生们的管理，教育对象的具体情况和建议需求都会及时地让老师了解到，同时老师的通知或是校内的重要资讯也可以通过易班快速发送到每个学生手中，大量的时间和精力被节约了下来，教学办公的效率也因此大大提升。

大学群体本就是一个相对松散的集体，除了上课和班级活动大家的接触并不是很多，这就造成班级的凝聚力不强的现象发生，同学之间相互促进的作用也无法正常进行，而一旦有了易班的存在，学生们自主参与班级事务管理，每天可以进行线上交流，经常发布的活动也会让同学们更加了解彼此，极大程度上促进了班级和校园文化的发展[2]。

3 基于易班构建疫情间线上平台的具体做法

就高校本身而言，疫情的防控阶段已经到来，传统的管理模式必然无法满足学校的要求，利用网络来对学生开展管理、教学、思政教育是目前情况下的必然选项，所以各大高校应当抓住这一机会，加大对易班软件的推广和使用，要求辅导员、教师和管理人员参与到校园易班社区的建设中，让易班真正融入大学生活，成为校园文化的一部分。

3.1 教学任务在易班

3.1.1 引导和帮助学生在线学习。上文已经说过，在疫情的控制阶段，线上学习必然成为教学方式的主流，将传统的教学任务转化到网络上来，教育教学的课前预习、在线授课、课后复习分别对应线下教学的三个阶段，利用易班可以实现直播授课、自主学习、课堂讨论、课后作业检测等多种教学功能。

在课程开始前，老师和学生们可以通过易班拥有的大量网络资源进行课前复习，老师也可以建议或要求同学们提前观看和阅读教学资料，充分的调动同学们的学习热情。同时在授课中也可以利用易班进行线上讨论，课堂的互动性和同学们的积极性会远超线下教学，这可以有效提高教学质量。授课完成后，教师还可以通过易班布置作业，再根据学生们的在线反馈信息进行因材施教，对知识掌握不充分的学生可以进行单独辅导或作业要求，对知识掌握充分或学有余力的同学可以推荐更多学习资源，这对提高学生群体的综合学习能力非常有效。

3.1.2 健全和完善教师课程体系。在易班上进行教学的优越性不仅仅体现在教师对学生的教学上，高校也可以利用这一平台来对教师们的教学能力进行提高，开展教师的教学培训、对每一次授课的过程进行检测等，将教学的全过程记录下来并上传到高校的易班社区中，不但可以实现老师们之间的教学资源共享，也可以形成校园中良好的教学环境。同时还可以开放学生对老师们教学方式的反馈，让老师们看到自己课堂中可以改进的地方，让课堂的效率进一步提高。

3.2 管理服务在易班

疫情期间，学校对学生们的管控工作必须进一步加强，如果仍然像以前一样局限于线下管理，那无疑会给老师和管理人员带来极大的工作压力，而如果以易班作为基本工具，利用每一位同学的实名制注册信息就可以建立一个一对多的服务管理体系，实时掌握每一个同学的身体情况、思想状况和移动轨迹，帮助辅导员和管理人员进行信息的收集和统计，在提高工作效率的同时还大大降低了疫情在学校内蔓延的可能性[3]。

在易班上发布调查问卷，详细的了解每一个学生在疫情期间的心理健康状况和对疫情的了解程度，开设在线心理安全咨询，进行防疫知识课堂，保证学生们的身心能够在学校中得到重视和保障。

在疫情期间，易班可以与各大高校的学工系统进行融合，为学生们的进出学校、活动申请和请假销假提供便利。这一时期对同学们的个人行为有着较大的限制，一定要尽可能将师生交流、电子图书、各部门服务和学院资讯等服务转移到线上，保证同学们的正常需求能够得到满足，避免同学们因为封闭的管理而产生心理问题和思想上的矛盾。

3.3 文化活动在易班

各大高校即使顶住疫情压力进行复学工作，但仍有许多以往正常的行为不能实现，各类大型活动的人群聚集就是被绝对禁止的，因为这一原因，线下活动几乎都不能够正常的进行，但为了满足同学们的精神需求，各类活动也应该由线下转移到线上，其活动形式也应当适应线上活动的模式。

线上活动应由辅导员或是各类组织的负责人领头，开展文娱活动来丰富学生们的日常生活，具体的活动形式包括读书心得分享、读书笔记展示、题材故事征文、音乐大赛、视频剪辑比赛等适合线上进行的活动，同时也可以让学生们对抗疫行动中出现的伟大事迹进行征文和宣讲，宣扬疫情中出现的先进事例，弘扬积极向上的正能量。

3.4 思想建设在易班

易班的成立初期目标就是对高校学生进行思想上的引领，各年级辅导员可以将思想政治建设放置到易班平台上，同时开展一系列思想政治教育活动，引导尚处在思想萌芽期的学生们能够找到正确的三观方向，保证他们的思想正向健康。

现在的特别时期更是有了向学生们宣扬爱国主义和社会责任感的必要，辅导员们可以开展一系列线上活动来进行思想上的引导和教育，保证学生们可以随时受到积极价值观的引导[4]。

4 结束语

我们应当知道，我们的真正目的是在满足大学生实际要求的同时做好引导和促进发展的作用，在当前的时代背景下，我们更应当充分利用网络和信息技术来革新以往的思想教育，同时也要将生活服务、文化娱乐等多种要素融合在一起，因此我们选择了借助易班的特性来实现这些想法。

易班的建设在各个高校眼里的重要程度千差万别，如今疫情的出现给易班的发展带来了一个在校内全面铺开的契机。高校和辅导员应当抓住这一机会，让易班从学生眼里的“可有可无”真正融入他们的生活之中。同时，易班的开发人员和校内的负责人员也应当做好软硬件的适配工作，让易班能够真正成为引领学生思想道德和线上教学的标杆。