小学生良好习惯的培养策略研究

邢转莲

摘要：长期以来，我国农村义务教育资源布局分散、教职员工水平参差不齐，教学质量难以提升，教育部门推行的寄宿制工程的初衷，正是为了优化农村教育资源，促进城乡教育均衡发展”。近年来，农村寄宿制学校已成为农村学校的主体，由于寄宿制学生长期处于缺乏家庭情感呵护及文化生活的封闭校园环境中，在情感、心理和安全等方面出现多种问题。本文针对农村寄宿生良好习惯的培养策略展开了教学研究与分析，以期改善小学生行为习惯养成教育问题，促进小学生健康成长。

关键词：农村;小学生;寄宿生;良好习惯;培养策略

前言：

在小学学习阶段，抓好学生良好习惯是形成优良品行最关键的时期。在这段时期，不可或缺的小学生良好习惯的培养。只有形成了一套行之有效的行为习惯管理措施，在规范、约束和指导学生衣食住行等方面，学生才能逐渐养成良好的行为习惯，并以之约束自己的行为，使学生成为适应时代发展的有用人才。

一、学习习惯养成

农村寄宿生在校时间长，很多时候都要靠学生自觉、自律的主动学习。除了教师的课堂授课以外，对于住宿生而言，还需要养成课余和课后的自主学习习惯，而不是在他人监督下才能完成学习任务。

为了培养农村寄宿生养成良好学习习惯，教师可以从学生倾听习惯、思考习惯、提问习惯、合作习惯、自主读书习惯等入手。比如，教师可以通过带领学生进行晨读，或是在晚上入寝后进行课外阅读，可以向学生推荐优秀适合小学生阅读的课外绘本读物，让学生带着兴趣参与到阅读之中，久而久之帮助学生养成良好自主读书的好习惯。

二、礼仪习惯养成

农村小学的孩子由于没有父母的照顾，使得许多孩子性格孤僻，不愿意与外人交流。但是学生性格内向却并不代表可以不学习行为礼仪。有许多学生在校期间见到教师时，教师和蔼的问好，换来的是学生的绕道而走;在家期间，家人的细心关爱，换来的是学生的拒绝;在与同学的相处期间，朋友的热情帮助，却换不来一句“谢谢”。这些都是小学阶段的教师应该教授给学生的最基本的行为礼仪习惯。

学校通过组织诗词大赛、手拉手等活动进行对学生文明礼仪习惯的培养和教育，使学生在活动中传承中华传统文化，并受到文明礼仪的教育。学生在教师的循序渐进的引导下，也会懂得文明礼仪的含义，并实践和运用。

除此之外，教师还可以组建一直以学生为代表的高素质、高品德的红领巾监督岗，让学生之间进行相互监督、相互纠错和学习。还可以制定小学生文明礼仪习惯制度，摄入学生日常学习与生活场景，比如升起仪式、行走礼仪、同学礼仪和师生礼仪等，并在班会课时间与学生交流探讨，在上述情境中应该如何做，才能表现出礼仪的高素质一面，让学生潜移默化受到启发和熏陶。

三、衛生习惯养成

对于小学生住宿期间的管理，除开学生之间难免出现的小打小闹以外，最让管理学生的教师头疼的问题莫过于学生宿舍的卫生习惯。许多学生在教室里就喜欢往地上乱扔纸屑杂物，书本摆放混乱，甚至还有喜欢撕纸乱丢的同学，总是把教室弄得一团乱。但是教室面积宽广，而且书桌方便挪动，便于打扫，而学生宿舍大多有死角区，这些地方堆积的垃圾容易滋生细菌。因此，教师若是想要有效避免学生生活区域细菌滋生，除了需要带领学生进行大扫除卫生清洁以外，最主要的还是要帮助学生养成良好的卫生习惯。

卫生习惯的养成可以从学生个人、学生应负责范围区域和学生之间的公共区域三个方面进行划分。学校组织了一支高素质的红领巾监督岗，监督和管理全校的卫生。比如对于学生自己的座位区，教师也应该督促学生将自己的东西摆放整齐，不要往地上乱扔果皮纸屑，有垃圾丢进垃圾桶，实在没有垃圾桶就先拿个小袋子装起来，不要随地乱丢。而学生的公共区域则是告诫学生们，一个大家共同的区域，你在这里丢一个垃圾，他也在这里丢一个垃圾，明明大家都丢得很少，但是积少成多，又没人愿意打扫，那不就变成垃圾山了吗？学生听到这些也会心生愧疚。

四、住宿习惯养成

对于小学生而言，良好的住宿习惯包括学生的衣、食、住、行、学。其中“衣”主要是小学生寄宿生穿衣问题，要学生自动穿衣，并将脱下来的衣服贴放好，这是一种行为习惯教育。“食”是学生一日三餐，要养成不挑食，注意饮食卫生，饭前饭后要洗手等好习惯。“住”是指午休和晚上就寝，要有集体观念，要遵宿舍规则制度，按时就寝，不打扰其他同学休息。“行”是学生日常在校行为泛指，比如按时起床、按时洗漱、按时上课等。“学”是指寄宿生学习习惯，要学倾听、思考和按时完成作业等好习惯，不要因在校住宿，少了家长约束就放纵自己，要学会主动学习。

五、安全习惯养成

现如今，出现了很多起小学生校内外安全事件，虽然大多数出现在城市区域，但是这不代表农村的小学对此事件可以事不关己，针对小学生安全习惯的养成，同样也是农村班主任教师需要注意的一大任务。小学生年纪小，喜欢打闹属于天性，但是孩子由于不懂得分寸，也不会判断地理情况，经常会出现学生在打闹期间受伤的情况。为此，教师除了需要必要的课堂教学以外，更需要时刻关注学生课余和寝室安全。尤其是住宿期间，门窗、座椅、插座，加上大多数寝室为上下铺，床脚多为铁制品，很容易摔到、绊到、磕碰到。

另外，也要对按时对学生进行安全课程和专题教育，调查学生上下学交通方式，向家长发送“安全上下学责任状”，保证学生交通安全。还要以班级为单位，对于防水、放电、防火等进行安全事故教育和演练，让学生建立安全意识，学会临时应急和自求方式，以提高安全教育保障。

六、劳动习惯养成

我校培养学生劳动习惯的育人宗旨是“在实践中学习，在学习中成长”。为了激发学生劳动热情，学校特意营造了浓厚的劳动教育氛围，通过播放劳动图片、丰收场景等激发学生劳动热情。教师按时安排学生值日、打扫走廊和校园公共卫生区域等活动。也会鼓励学生回家帮助家长择菜、洗碗等力所能及的家庭劳动，让学生懂得体贴父母。

总结：

总之，思想意志还不成熟的小学生成长过程中，教师正确的引领是至关重要的。本文通过对农村住宿小学的学习习惯、礼仪习惯、卫生习惯、安全习惯、劳动习惯、住宿习惯六个方面展开课题研究与分析，以期为小学教师培养小学生良好习惯提供一些帮助。

参考文献

[1]耿杨宁.培养小学生良好行为习惯的策略[J].长江丛刊，2020（36）：83-84.

[2]秦加文.浅谈小学生良好习惯养成途径[J].读写算，2020（14）：163.

本论文系：山西省教育科学规划课题（山西省中小学正高级教师和特级教师专项课题）《小学生良好习惯的培养策略研究》（编号TJZX-19177）的结题论文