小学语文教学中培养学生口语表达能力的路径探讨

刘香

摘要：近年来的小学语文教学中，学生口语交际能力的培养工作得到了很多语文教育工作者的重视。但目前，由于学生缺少良好的口语练习环境，很多学生的口语交际能力较差，具体表现在口语表达不够清晰、重口语化轻书面等问题。为了改变现阶段学生存在的口语交际问题，小学语文教师需要针对如何有效培养学生的口语交际能力而制定详细的教学计划，提高学生的口语表达能力。

关键词：小学语文教学;口语表达能力;培养策略

语文课程标准中提出，加强学生的口语交际能力，但现阶段大多数的小学语文教师在日常教学过程之中都忽视了口语能力的训练。如果学生空有文化素养却无法很好地表达出来，那么将会对于学生未来发展造成一定的阻碍。因此，小学语文教师需要在语文课堂中增加有关于口语训练的教学活动，并及时发现班级学生当前存在的口语交际问题，让学生能够真正获得口语交际能力的提升。

一、现阶段小学语文口语教学中存在的问题分析

（一）口语教学方式无创新，学生缺少交际兴趣

部分教师没有对口语交际内容进行深入研究，只是根据自己的猜测和理解进行教学。教师的口语教学方式单一，他们不仅没有科学合理的教学计划，也没有切合实际的教学目标，只是根据教师的主观臆断，教学效果显然不明显，不理想。实际上，对这种没有深入研究的口语交际教学对于学生的教学意义并不大。

（二）小学生对口语交际有畏难心理

低年级小学生的心智发育还未成熟，沟通能力也比较弱，因此，学生之间基本上很少交流。如今社会智能手机的全面普及，许多学生家长沉迷其中，与孩子之间也很少进行交流沟通。小孩子接触到的语言还不够全面，难免会存在着一定的畏难心理。时间久了，他们越来越少言少语，很难与其他同学进行沟通和交流，这无疑加大了小学语文口语交际教学的难度，导致小学语文口语表达能力难以提升，严重影响了小学生的未来发展。

（三）学生对口语交际话题没有兴趣

小学生接触到的东西较少，对于社会现象和生活技能的关注更加欠缺，因此她们缺少感兴趣的话题，再加上小学生口语交际意识淡薄，他们很少主动和其他小伙伴进行交流，在这些情况下，当他们面对交际场景时，会感到无话可说，逐渐习惯寡言寡语，甚至对口语交际练习失去学习兴趣，这将会大大减少小学生之间的交际次数和交际的能力。

（四）学生学习压力大，缺少口语练习的机会

目前，虽然新课程改革要求为小学生实行减压政策，但是受传统应试教育的影响，部分家长和教师仍然给小学生施加巨大的课业压力，却忽略了对小学生口语交际能力的培养。学校里其他应试科目的课时比较多，没有多余的空闲时间练习口语交际能力。因此，现代学生缺少良好的口语练习环境，导致学生的口语交际能力难以得到提高。

二、小学语文教学中培养学生口语表达能力的有效路径

（一）教师多给予学生表扬和鼓励

学习口语，交流是非常好的方法，要培养学生“大胆说”，只有说出来，才有机会发现错误、改正错误。在这些练习过程中，教师应该多给予学生表扬和鼓励，使学生能够增强口语交际的自信心，为学生营造出一个良好的口语交际环境，让学生能够“敢说”。足够的互动对学生而言即可以锻炼语言能力又可以增进学生之间的感情。

（二）基于语文教材内容为学生提供充足的口语训练机会

小学文教师应该积极利用语文课堂时间来锻炼学生的口语交际能力，可以从锻炼学生的口语发音做起，让学生以朗诵教材的方式来达到相应的锻炼效果，这样一方面能够帮助学生更加熟悉本节课的学习内容，而另一方面学生也可以通过体会朗诵技巧而掌握更加规范的口语表达。例如，当语文教师带领学生学习《卖火柴的小女孩》时，可以向学生抛出问题，让学生思考课文中所提到的“小女孩的幻想”都有什么，学生可以总结课文中的对应情节来进行作答，这一过程对于学生的口语表达是一种考验，同时学生对于课文内容也产生了更加详尽的认识。

（三）充分发挥多媒体设备的教学价值，借此丰富学生的口语训练方式

多媒体教学设备不仅为教师提供了很多日常教学的便利，对于学生口语交际能力的培养同样可以起到辅助性的教学作用。教师使用多媒体教学设备，可以带领学生足不出户便领略到外面世界的精彩，此时进行口语交际训练将会起到事半功倍的效果。教师可以鼓励学生将自己通过多媒体设备所看到的事物用自己的语言表达出来，只要学生参与到这一交流的活动之中，那么学生将逐渐燃起口语练习的热情并付诸更多的努力。

三、结语

小学口语的教学，是语文教学的重要环节。小学语文教育目的已经不仅是停留在对于字词句的书写和对于图书的阅读体会上，更主要的是教会学生怎样交流，怎样与人进行溝通，提高口语交际能力。这就要求老师在教学中将课本知识与现实情况相结合，将固定的知识升华为具体的生活实践。

参考文献：

[1]牛承平.小学语文教学中启发式教学方法的运用[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.

[2]张慧茹.互联网环境下小学语文口语交际教学的创新探索[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.