新媒体时代高职院校学生管理工作的困境与策略探析

崔现海

摘要：在网络条件日渐优化、互联网覆盖率日益提升的大环境下，如何加强学生管理工作，成为教育、管理人员面临的新挑战。新媒体在为学生提供更加丰富的资源、信息和资讯时，也能为学校和管理人员提供远程管理平台，使得学生管理更加自主化、高效化。因此，本文对高职学生管理工作的存在的问题进行分析，致力于寻找传统管理方式与新媒体融合的有效渠道。

关键词：新媒体;高职学生;管理工作;策略

在网络信息化影响日益加深的环境下，新媒体为高职生生活、学习和社交提供了便捷的渠道，使其能够凭借个人想法进行信息互动、信息获取和分享，这也使得学生思想更具复杂性，若一味地采取惯用手段展开管理，很难起到帮助学生发展的作用。所以，要摸清高职学生管理的特点、存在的不足，将新媒体打造为全新的管理工作平台，利用自动、便捷的网络技术条件展开工作，以远程音频、视频和语音等方式展开管理，确保管理方式、手段的先进性，保证管理工作能够落到实处、起到实效。

一、新媒体时代学生管理的困境

首先，管理工作实效性有待提升。在管理实际中，受限于教师繁多的工作任务，再加上面对庞大的学生管理群体。处在这样的管理状态下，实施学生管理的质量很难得到保障。教师未能对学生实际情况缺乏深入而全面的了解，直接进行管理，使得管理工作针对性、广泛性不足。其次，运用网络技术的水平不足。以借力方式推动网络技术与教育管理、思想管理的融合，能够使得管理工作更具科学性。但是，部分教师对网络工具、手段的运用力度不足，容易在实际管理中遇到问题，且未能及时解决，限制了实际管理效果的提升。

二、新媒体时代高职学生管理的有效策略

（一）树立媒体思维，推进个性化管理

媒体思维强调教师将个人管理思维与新媒体进行融合，不断地强化和掌握多种媒体的运用能力，以多元管理方式促进师生间平等观念的形成。为此，作为教育和管理学生的主体，要围绕将媒体思维运用于管理工作中，以最新的主流话题作为管理切入点，拉近与学生的思想距离。同时，不论以新媒体还是传统方式展开管理活动，都应以理解、尊重的态度看待学生，使其获得被关注、被理解的感受。在具体的管理实践中，要多嘗试和运用各种先进的社交工具、主流平台，将学校学生管理、班级学生管理工作迁移到网络上进行，促进管理工作向个性化、信息化方向发展。比如，教师可以充分发挥微信、微博、手机等平台的优势，与学生围绕朋友圈、公众号、话题评论展开思想对话和交流，及时地共享先进性内容，还能便于教师发现学生的心态、情感和价值观发展状况，远程关注学生在成长中出现的无助情绪，并给予正确地指导，帮助其明确人生目标和发展方向。通过灵活转变管理思维、运用媒体工具，打造有温度、有质感的学生管理方式，提高个性化管理的覆盖范围。

（二）坚持生本原则，驱动学生自我管理

在使用社交媒体、工具展开学生管理工作时，必须要坚持生本育人原则，引导学生树立自我管理意识，使其在自我管理、自我督促中获得提升和发展。同时，学校必须要注重渠道拓展、制度保障，构建以自我管理为核心的制度体系，以系列化规章制度激励和约束学生，使其积极参与到宿舍管理、班级管理等事务中。再如，在对学校管理制度、校园环境建设前，需要关注到这些内容与学生的关系，给予学生代表一定的发言权，如学生管理、奖学金评定等。针对上述学生管理内容，可以依托校园网开通线上反馈渠道，也可以通过校园微信公众号搜集的学生的建议，增强学生的使命感、责任感。通过加强制度建设，切实保证学生参与管理的权利，为其自主成长和发展提供条件。

（三）加强媒体技术运用，实施正向价值引导

校园生活、社交和学习等相关活动，都与媒体资源、信息的支持相关，使得高职生对新媒体信任程度得到提高。这样，学生更乐于运用新媒体获取各种知识、讯息。因此，在学生管理工作中，教师要将正确地挖掘新媒体技术的价值，利用正能量的媒体资讯、主题和文化引导学生，构建基于新媒体网格的正向引导价值，让学生自觉地提升辨别能力，提升个人运用和使用网络的素养。比如，要做好校园网络媒体端的舆论引导和监督，确保校园网、公众平台舆论的先进性，多选取贴近学生生活的主题，以提高校园学生的关注度。其次，要时刻保持对热点舆论、新闻的敏感度，在校园公众平台上引导学生们发出正能量之声，解答学生们存在的困惑和疑问，促使学生言论发表、判断能力得到提高，塑造个人正确的价值观念。

三、结语

综上所述，加强新媒体技术、平台与学生管理工作的融合，是突破管理工作瓶颈、打造有温度、有质感管理体系的重要举措。因此，教育管理者要不断地更新管理思维，通过运用媒体思维实施管理、推进自主管理、加强价值引导等方式，规避新媒体给学生带来的不良影响，发挥媒体工具对管理效果提升的促进作用，培养出更多思想、价值先进的人才。

参考文献：

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