中职班主任德育工作开展中面临的问题及对策研究

朱娴清

摘要：在立德树人大背景下，德育工作的重要性在不断提升，中职班主任不仅要加强班级管理，促进良好班风学风的创设，而且要针对学生个体的道德、心理、意识、思想等进行规范引导，以保证学生身心健康地成长，成为一名具有职业素养的技术型人才。本文即以此为研究背景，通过分析当前中职生德育管理中面临的问题，进而提出中职班主任优化德育工作的基本策略。

关键词：中职;班主任;德育工作

立德树人是现代教育的根本任务，而中职由于其生源的特殊性，学生的综合素质相对较差，因此德育工作的开展难度更高。对此，中职班主任必须深入分析当前中职生实际存在的问题，进而采用针对性的管理策略，以此推动学生的综合发展。

一、中职生德育管理中面临的问题

（一）学生德行品质与规章制度冲突

中职学生大多来自中考失利的学生，而这部分学生又大多处于学习或班级的底层，其中难免存在更多相对淘气的学生，因此在管理方面有着更高的难度。一方面学生的德行品质参差不齐，容易产生相互之间的消极影响，从而阻碍了班级整体的学风建设。另一方面，学生的自制力与规则意识较弱，学校与班级的规章制度缺乏管理实效，很多学生违反规范，而教师又无法实时有效地实施监督职责。

（二）学生内部缺乏凝聚力与容纳度

学生在进入中职阶段后，正处于心理高速发展的青春期，在情感意识、自我意识、批判思维以及外在环境的多元影响下，学生的情感表现更加敏感，在人际交往时容易出现巨大的反差，很可能会因为一些小问题而引发争吵与矛盾，导致学生内部的凝聚力与容纳度较低。

（三）学生心理状态与发展意识较差

除了青春期的敏感状态之外，中职学生还需要面临学习、实习、就业等各个方面的压力，因此学生更容易在长期的高压状态下产生心理问题，进而产生消极思想。与此同时，多数中职学生还缺乏发展的眼光与意识，对自己的学习、就业缺乏目标与规划，进而在学习成长过程中没有目标引导，展现出空虚、迷茫、失落的心理状态。

二、中职班主任优化德育工作的策略

（一）规范制度管理，提高内部监督力度

针对学生缺乏规则意识的问题，班主任必须要加强制度管理的规范性与人性化，通过学生内部的自我管理与监督，以及奖惩机制的设定，保障制度规范的有效性，由此通过制度的引导与规范，全面提升学生的行为素养。

比如我校为了提高学生白天上课的有效性，杜绝学生上课时间玩手机，便采取了上课前统一上交手机的管理规范。但很多学生对该制度产生不满情绪，有的选择直接抗拒，谎称自己没有手机或者强行不交;有的则用模型机蒙混过关，假装自己已经上交;还有的甚至要求家长买两部手机以对抗制度，为家长也带来了更大的压力，甚至对学校提出了抗议。针对这样的情形，我对学校的管理规范制度进行了调整与完善。首先，我进行了班级制度的重新修订，通过班会课上学生的自主讨论与投票，对现有规则制度中的每一点重新探讨与设定，提出合理的管理规范，由此既符合学生自己的需求，又能达到有效的管理效果。对于上交手机这一规范，我在统计中发现，超过半数的学生同意上交，并愿意主动担任监督员的角色。因此我保留了这一条规范，并且建立了登记与举报制度，学生每日签名上交手机，一旦有同学发现存在拒交或“投机取巧”的情况，可以匿名举报，以此形成了由学生自主制定规则并自主维护的管理模式。

其次，为了进一步提高班级制度的实施力度，我还设置了规范，每坚持一个月，学生就可以登上“标兵榜”，并为他们准备相应的奖品，比如学习用品、体育用具等，以此作为表彰;在这样的制度调整之下，学生们的规则意识不断增强，道德品格也有了鲜明的变化，班风与学风在迅速好转。

（二）开展班级活动，引导学生和谐相处

对于学生内部矛盾的问题，班主任应当通过各种活动促进学生之间的深度交流与沟通，在不断加深学生之间的了解之后，可以有效提高学生之间的宽容度与理解力，从而让学生可以和谐相处，共同成长。

比如我班学生经常因为宿舍卫生问题产生矛盾。有的学生卫生习惯良好，对宿舍卫生的标准有着更高的要求，但有的学生相对比较邋遢，在宿舍内乱扔垃圾，不整理自身内务等，甚至还会出现异味等问题。所以宿舍内部的卫生环境成为两类学生产生矛盾的根本原因。针对这一问题，我认为保持宿舍干净整洁是理所应当的，是为学生创设良好生活环境的必要措施。但为了避免学生之间产生矛盾，就要通过活动与制度规范进行严格管理。于是我开展了“宿舍卫生评选大赛”的活动。首先，每个宿舍内建立完善的卫生负责机制，学生轮流打扫宿舍卫生。同时也要建立内部监督机制，在每日打扫完毕离开宿舍时，由监督员检查卫生情况，发现问题及时提醒值日生进行处理，卫生员与监督员分别担任主要与次要责任。

其次，我在班级内建立审查小组，每日对学生宿舍进行量化标准检查，按照管理规范检测学生宿舍的地面、床面、桌面等位置是否存在卫生问题，每日进行记录并通过宣传黑板进行公示。对于能够坚持一个月卫生情况达标的宿舍，我还会予以奖品鼓励，一方面设置流动红旗作为荣誉奖励，另一方面也会为他们的宿舍提供装饰礼品，比如画报、简易衣柜、装饰品等，进一步促进宿舍文化的发展。

此外，为了進一步提升学生宿舍内部的凝聚力，我还会时常举办宿舍对抗赛，比如篮球、足球、技能大赛、文艺汇演等，通过宿舍之间的对抗，促进宿舍内部的团结，由此进一步拉近同宿舍学生的距离，让他们能够建立深厚的同窗情谊。

（三）建立咨询平台，促进学生健康成长

针对中职生心理素质与发展意识的问题，班主任必须建立有效的管理与规范途径，针对学生个体存在的不同问题，采取针对性的介入策略与辅助措施，以此不断提升学生的心理素养，并让学生建立持续发展的规划意识。

比如我就发现班上很多学生处于迷茫期，一方面是心理上的迷茫，在各方压力之下，他们对自己的成长路径产生了怀疑，甚至失去了努力的动力;另一方面是规划上的迷茫，对于自己的职业和未来没有定向目标，不知道自己将来到底要做什么。由于这两种消极思想的影响，学生的积极品质与成长动力受到了极大的压迫。而我便创立了“树洞邮箱”，鼓励学生以匿名的方式进行提问，由我为他们解析心理上的困境与问题。首先，通过网络平台，学生可以保护自身的隐私不被泄露，而我又可以采取针对性的解决办法，为学生提供可靠的经验，甚至可以运用心理学知识，解决情感、学习、就业等各个方面的问题。其次，我还会利用班会课开展“职业生涯规划”的课程，通过为学生设立近期、中期以及长期目标，引导学生学会对自己的未来建立详细规划，进而建立每日学习计划与每学期技能目标，以此让学生有目标可追求，去除内心的迷茫与不确定，能够真正为了梦想而努力。

三、结语

综上所述，基于中职生的身心特点，他们在规则意识、人际交往、心理素质等方面存在较大的问题，因此班主任在德育工作开展中要重点关注学生的这类问题，并且通过人性化的管理机制、合理化的班级活动以及针对性的咨询平台，有效解决学生的德行、学习以及心理问题，让学生拥有更好的发展前景。

参考文献：

[1]黄德钦.中职班主任德育工作的困境与对策[J].教育界：高等教育研究，2015（12）：28-28.

[2] 蔡莉.中职班主任德育工作存在的问题及解决策略[J].现代职业教育，2015（11）：108-109.