社会主义核心价值体系教育效果现状及思考

熊丽英 王炜

摘要：社会主义核心价值体系提出以来，教育效果如何呢？为此，课题组对黑龙江省城乡居民进行了抽样调查。调查显示，公民对社会主义核心价值体系的认识是不平衡的，对中国特色社会主义共同理想、爱国主义和改革创新精神认识度高;社会主义核心价值体系教育效果比较明显，但社会主义核心价值体系认识、认同和坚持仍任重道远。

关键词：社会主义核心价值体系;黑龙江城乡居民;教育效果

“社会主义核心价值体系”是中国特色社会主义共同理想。党的十八大报告指出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。……倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”党的十九大报告进一步提出“坚持社会主义核心价值体系”这一新时代中国特色社会主义的基本方略。那么，现实中社会主义核心价值体系的教育效果如何呢？为此，2017年10-12月课题组对黑龙江省城乡居民进行了抽样调查。

本调查以18周岁及以上人员为对象，城市、乡村同时进行。本调查采用自填问卷法，问卷的发放与回收均由调查员统一负责。研究生、相关专业的教师是本次调查活动的实施主体，且都具有系统的访问技巧、方法培训参与背景。当地群负责人在其调查工作的开展中予以支持和配合。本调查采用多阶段、整群、分层和简单随机抽样等方法。本次调查涉及地域广泛、职业众多、规模较大，考虑到代表性、可行性和经费限制，确定样本量2000份，实际回收1700份，有效问卷1657份，有效率82.85%。

一、事实描述

在“社会主义核心价值体系包括哪些内容”这一问题的调研中，有37.2%的样本选择“中国特色社会主义共同理想”这一选项，有29.6%的样本选择“爱国主义和改革创新精神”，马克思主义指导思想占21.3%，社会主义荣辱观只有11.9%。

不同文化程度的样本不约而同地选择“中国特色社会主义共同理想”“爱国主义和改革创新精神”，分别占据样本总量的52.6%和44.4%，可见，二者得到高度认同。而且，文化程度越高，选对全部四项的比例越高，可以看出，文化程度与社会主义核心价值体系认识呈显著正相关。

在不同职业中，对社会主义核心价值体系了解程度不同。大学生选择马克思主义指导思想的比例只有14.1%，占职业内的30.7%，说明只有不到13的大学生认为马克思主义指导思想包括在社会主义核心价值体系中。公务员（59.6%）和大学生（26.1%）对社会主义荣辱观的认识最清晰。

二、问卷反映出的问题

第一，样本对社会主义核心价值体系内容的认识不平衡。涉及基本政治意识的中国特色社会主义理论和实践得到了不同年龄、阶层、政治面貌的人们的广泛認同和拥护，认为它是社会主义核心价值体系的重要内容;涉及民族精神认识的爱国主义仍然是人们共同的核心价值观，改革创新精神经过40年的改革开放已经深入人心成为人们的价值理念。对于涉及理想信念认识的马克思主义指导思想和涉及道德规范认识的社会主义荣辱观，有些人并没有把它们当作社会主义核心价值体系的内容，而且，与收入成反比。然而，理想信念问题绝不是小问题，往小处说关系到个人的长远发展，往大处理说关系到民族凝聚力和国家发展目标的达成。

第二，大学生对马克思主义指导思想的认同问题。自2006年提出社会主义核心价值体系以来，高校无论在思想政治理论课课堂，还是党团学习和实践活动中，都以不同形式对社会主义核心价值体系的具体内容宣传、教育，对马克思主义指导思想在社会主义核心价值体系中的灵魂地位进行了强调。课题主持人作为马克思主义理论课教师，很清楚地知道这一点。如果大学生真的不知道马克思主义指导思想包括在社会主义核心价值体系内，就说明目前现行的思想政治教育缺乏实效，或者学生到课率低，或者抬头率低，人在心不在，思想政治教育实现了进教材、进课堂，但是远未进头脑，更未进灵魂。把大学生吸引进思想政治理论课课堂、留在课堂，使其真心喜爱的任务仍很艰巨。

三、思考与结论

第一，社会主义核心价值体系应该成为凝聚国家和民族精神的共同价值观，应该体现普遍性、包容性。社会主义核心价值体系作为社会主义意识形态的本质体现，在当前全球化和互联网背景下，要充分体现包容性、广泛性、普遍性，团结最广泛的社会力量实现国家富强、民族复兴的中国梦。

第二，社会主义核心价值体系如何表述的问题。核心价值观的提出是对社会主义核心价值体系的进一步凝练和具体化，但内容较多，不能朗朗上口，仍然需要进一步凝练。社会主义核心价值体系的表述应该生活化，使用反映现实生活和群众心理的语言。中国传统社会的价值观教育是比较有成效的，其原因就在于与现实生活密切相连。社会主义核心价值体系要实现最广泛的社会认同，需要与社会大众的价值需要相契合。社会主义核心价值体系的有效传播与认同是传播者、受众和传播渠道诸因素相互作用、相互协调的结果，作为传播者应准确把握受众的价值需要，而当前公众最大的价值需要是对美好生活的向往。美好生活不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。市场经济环境下，企业需要自我发展、自我改造、自我约束、自负盈亏、自主经营与决策，使得人们工作环境发生变化，促进了居民自主和自立意识的强化，面对他人观点与社会思潮不再是简单地接受。城乡居民社会主义核心价值体系构建受到社会主义市场经济建设的显著影响，该经济环境促进了居民主体意识的发展。所以，社会主义核心价值体系的有效传播与认同应该建立在满足人民群众安居乐业、美好生活需要的基础之上。

第三，社会主流媒体、各级教育部门要采取有力措施，守好网络阵地。联网技术的普及，给居民社会主义核心价值体系教育带来了机遇和挑战。在我国，网民规模快速增长。互联网信息资源多种多样，使居民足不出户可知天下事，极大地方便了人们的生活和工作。多元化的网络信息对居民的价值观所产生的影响也是多元化的，从多个角度影响着居民社会主义核心价值体系教育效果，在网络宣传中，要把社会主义核心价值体系学习和教育作为重中之重的大事来抓，要把坚定正确的政治方向放在一切工作的首位，坚持以正面宣传为主，唱响主旋律，要在广大人民群众中广泛开展社会主义核心价值体系的宣传普及工作，提高社会主义核心价值体系的知晓率、认同率。

值得注意的是，调查显示，在我国社会主义核心价值体系在中共党员和共青团员中认同率高。这一方面说明社会主义核心价值体系教育能够发挥作用，另一方面也说明社会主义核心价值体系教育还有更广阔的空间，还大有可为。这要求我们必须认真贯彻十九大关于“坚持社会主义核心价值体系”的精神，采取有效措施大力提高社会主义核心价值体系教育效果，积极主动开展社会主义核心价值体系的宣传教育工作，使其作为人民群众武装头脑、构建价值观的共同理论指导。

参考文献：

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基金项目：2020年度黑龙江省高等教育教学改革项目思想政治理论课及“习近平新时代中国特色社会主义思想”专题教学改革研究专项：“龙江精神”融入高校思想政治理论课“链式”耦合测度构建应用研究（SJGSZD2020007）（课题编号：SJGSZD2020007）。