谈利用随文练笔提升小学语文习作教学效果的策略

张建文

摘要：小学语文习作教学过程中，经常使用到的一种教学方法就是随文练笔，该种方法具有非常大的灵活、趣味性，能够让学生及时地将所学内容进行有效巩固，不仅有利于加强小学生对于课文的理解程度，还能提高学生写作能力。基于此，本文探讨利用随文练笔提升小学语文习作教学效果的策略，希望能够为日后小学语文习作教学提供一定的借鉴。

关键词：随文练笔;小学语文;习作教学效果

小学阶段学习过程中，语文属于重要的基础性课程，在素质教育改革的不断深入下，针对语文教学也提出了更加严格的考验。小学语文中最为重要的一个教学目标就是写作能力，怎样提高学生写作能力，是每一位小学语文教师高度重视度的问题。目前，有非常多的小学语文教师所采用的方式是阅读的方式，以这种方式来提高学生在写作方面的能力，但是在这种方式下却将读、写分开了，最终影响到了教学的实效性。随文练笔所重视的是将读、写相结合，读的同时借助于写来加强巩固，这样教学的效果会更加明显。

一、从绘画入手进行随文练笔

在小学阶段的学生由于具有丰富的想象力，因此对具有较强画面感的内容是非常感兴趣的。针对这种情况，作为小学语文教师在引入随文练笔进行习作教学时，就可以从学生感兴趣的绘画入手，以更好的调动起学生的积极主动性，保证更多的学生都能够真正地参加到随文练笔中，这样习作教学效果也能进一步的提高。小学语文教师也是可以挑选出一些学生比较感兴趣的内容，让学生进行绘画，然后再借助于绘画的方式代替写作，在这一过程中培养学生表达欲望以及能力，也让学生可以更好地表达出自己想表达的内容，这也为后续习作教学活动的开展奠定良好的基础。教学描写景色的课文时，也是可以应用随文练笔教学方法，让学生进行绘画。如，教学描写小草的课文时，教师可以让学生结合自己对课文中小草的理解画出来，然后在脑海中形成一种画面。学生绘画完成以后，教师再让学生描绘出自己所绘画的作品，让学生的语言表达能力得到良好的锻炼，也能让课堂氛围更加的活跃，降低了习作教学过程中随文练笔的难度，学生写作能力自然而言的也就得到了锻炼。

二、拓展学生课外阅读量

教师在习作教学过程中采用随文练笔的方式进行教学，也是需要重视拓展学生课外阅读量的，这样学生自身的文学修养会不断积累，常识性地让学生能够主动地分析出文本中的内容，将文本中的内涵进行解读，从中分析出文本的结构，保证学生可以从中学习到更多的写作手法，也能积累到更多的写作素材。教师对学生阅读进行引导过程中，能够让随文练笔进行升级，给学生布置一些可以练笔方面的题目，让学生能够逐渐接触到写作，学会将自身所积累的素材灵活地运用到写作中，学生运用素材的能力得到锻炼，语文教学效果也能得到提高。

如，日常在进行教学时，教师是可以结合学生自身在学习过程中的兴趣选择出具有较强趣味性的绘本，将其作为是学生展开课外拓展阅读的对象。对绘本进行选择时，也要保证绘本是生动、形象的。教师在具体的教学活动开展中，也是可以将说、读、写相结合，在让学生对绘本进行阅读的基础上，再自己组织语言讲给同学。学生想要讲好一个故事，就需要学会组织好语言，通过这种方式在一定程度上可以提高学生语言运用能力。此外，也可以让学生模仿绘本中的格式，充分发挥出自身想象力，就需要针对绘本展开续写、扩写，借助于随文练笔的方式对学生写作能力进行锻炼。

三、做好语文习作教学指导

小学阶段中，学生在达到三年级的时候，就已经具有了一定语文基础，但是积累到的词汇量却是较少，因此有非常多学生在随文练笔时难以真正地将内心中的所思所想表达出来。所以，教师在采用随文练笔方式进行教学过程中，是需要重视教学指导的，借助于有效的教学指导方式，实现了随文练笔的动态生成，也让学生从中掌握到更多的写作技巧，真正地表达出自己内心所想。小学语文教师针对学生学习的状况也是需要进行了解，有针对性地展开随文练笔内容，做出有针对性的指导。注意的是，小学生原本在学习能力方面就存在着不足之处，也是需要教师给予更多信心，进行随文练笔指导时保持一定的耐心，并站在学生角度上展开思考，真正的激发出学生在写作过程中的欲望，保证随文练笔更加的精彩。

如，教学描写春天的课文时，教师是可以借助于多媒体教学工具，为学生展现出春天的美景，其中涉及百花绽放等内容，保证学生在观看视频时，能够在脑海中对春天有一个深刻性的印象，激发出学生练笔过程中的兴趣、欲望。教师将春天作为是一个主题，鼓励学生将自己内心中的春天描绘出来，或者是给学生播放一个片段，可以让学生结合片段中内容展开随文练笔。听觉、视觉双重刺激下，学生也是会更加愿意借助于文字的方式来表达出自己内心的想法。通过采取这种方式，在一定程度上学生习作的兴趣、积极性也会变得更高，随文练笔效果也会更好，也能保证习作教学的效果。

四、结语

语文教学过程中，教师教学目的就是为了保证让学生从中学会读书、自恶唑，在借助于随文练笔方式来培养学生写作、阅读等方面能力，真正的提高学生自身语文素养。

参考文献：

[1]徐琼雁.浅谈随文练笔促进学生习作能力的研究[J].启迪与智慧（下），2020（04）：13-16.

[2]吳彩媛.小学语文高年级随堂习作教学的现状及策略[J].新课程，2021（03）：32-36.