新媒体视域下高校思政课教学改革路径探索

甘珣

摘 要：在新媒体技术日渐发展的背景下，高校思政课教学改革获得了新的技术支撑，教学思路也得到了开拓与创新。如何基于新媒体技术高效落实高校思政教学改革工作，已然成为高校思政课教师的重要研究课题。文章介绍新媒体的概念及特点，论述新媒体应用在高校思政课堂教学中的必要性，分析新媒体应用于高校思政课教学存在的问题，探索新媒体应用于高校思政课教学需遵循的原则及策略。

关键词：新媒体;高校思政课;教学改革;应用原则;应用策略

中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）02-0004-03

在现代信息技术快速发展的推动下，新媒体技术被普遍运用在多个行业领域之中，特别是在高校教育教学中的具体运用，能够极大地推动高校教学改革。在高等教育中，高校思政课教学是至关重要的组成部分，学校与教师应当主动从新媒体视角，处理目前高校思政课教学改革面临的问题，从而提升思政课教学质量和效率，实现立德树人目标。

一、新媒体的概念及特点

新媒体指的是利用数字技术，通过计算机网络、无线通信网络、卫星等途径，以及电脑、手机、数字电视等终端，为用户提供信息和服务的传播形态。从空间角度分析，“新媒体”区别于“传统媒体”，它是一种以数字压缩和无线网络技术为基本支撑，能够跨越地理界线实现信息全球化的新型媒体。新媒体具有鲜明的个性化特征，能够为受众提供更多的选择信息的机会，表现形式多样，信息发布实时，并且具有较强的交互性。新媒体如今已经运用于人们生活的方方面面，在教育领域也得到了广泛应用。

二、新媒体应用在高校思政课教学中的必要性

其一，教师在思政课教学中应用新媒体技术，可以带给学生诸多教育元素，能够吸引学生的注意力，强化学生的体验，加深学生的印象，凸显学生的学习主体地位，有助于学生对知识的理解，能够促使学生以高度的热情投入到思政课学习中。其二，在新媒体视域下，教师可以通过网络开发丰富的教学资源，通过信息技术创新多种教学方式，来充实思政课的教学内容，丰富思政课的教学手段，实现思政课堂教学的多元化、现代化、生活化，以更贴近学生生活的方式帮助学生更好地理解政治知识，以学生更容易接受的方式进行思想政治教育，从而提高教育效果。其三，将新媒体技术应用于思政课教学，可以加速信息的流通和共享，在教师、学生和网络之间建立起一条便捷的、多向互动的信息通道，有利于师生互动、教学相长，实现师生的共同进步。

三、新媒体应用于高校思政课教学存在的问题

1.削弱课堂教学的权威性

新媒体环境具有开放性特点，能够为高校思政课教学带来更多的可能性。然而，开放的新媒体环境存在着信息碎片化、信息传递连续性不足的问题，这容易打破传统课堂知识体系的逻辑性，难以使学生形成系统性的知识学习框架与脉络，导致课堂教学的权威性严重削弱。

2.思政教学难度增加

网络中信息量庞大，教学资源丰富，能够为优化高校思政课教学内容提供信息资源支撑。教师可以自由选择教学资源，学生也可以根据自身需求选择信息材料。然而，多元文化背景下的网络世界不乏一些不良信息，它们容易对大学生的人格塑造和“三观”树立造成不良影响。这便增加了思政课程的教学难度，对思政课教师提出了更高要求。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，必须承担起立德树人的重任。

四、新媒体应用于高校思政课教学需遵循的原则

1.实践性原则

高校思政课教学具有实践性特征。教师将新媒体应用于高校思政课教学时，应遵循实践性原则，利用新媒体技术的独特优势，将思政教学内容与其进行很好的融合，在教学实践中凸显思政课的现代化特征，提高基于新媒体技术的思政课的实效性。

2.以生为本原则

将新媒体应用于高校思政课教学时，教师要遵循以生为本的原则，探索符合学生兴趣爱好和认知特点的教学内容与教学手段，提升高校思政课教学的针对性和效率。教师要顺应学生主体的发展趋势与特征，尊重学生的个性与思维，合理运用新媒体技术，服务于学生的成长需求，达成高校思政课教学目标。

3.引导性原则

新媒体技术的运用，可以为高校思政课教学提供新的教育环境。在这种新的教育环境下，教师要考虑学生的心理特征和需求，利用新媒体交互性强的特点对学生进行潜移默化的心理、思想和行为的引导，帮助学生塑造健全的人格，树立正确的“三观”，坚定正确的理想信念。

五、新媒体应用于高校思政课教学的策略

1.革新课堂教学理念

如今，利用新媒體技术实现对高校思政课教学途径与平台的延伸，已然成为高校开展思政教育、落实立德树人任务的必由之路。因此，高校思政课教师要与时俱进，更新思政课程教学理念，将新媒体技术融入进来，实现新媒体技术与思政课教学内容的有机融合。首先，教师要秉持借助新媒体技术将思政课堂教学主渠道的作用发挥出来的理念，不断充实教学内容，拓宽教学视野，创新教学方式。其次，教师要秉持在了解大学生兴趣爱好和需求的基础上设计思政教学活动的理念。教师要关注大学生感兴趣的事物和话题，找到新媒体与教学内容有效结合的切入点，提高思政课教学的亲和力。再次，教师要对自身的角色进行重新定位，使自己不再是课堂教学中向学生灌输知识的主体，而是课堂教学的组织者和实施者，需要对学生采用科学的引导方法，辅助学生理解思政知识，利用新媒体平台与学生进行沟通互动、共同探讨等。最后，教师要加强对新媒体技术的了解，提高自身运用新媒体技术的能力。

2.创新课堂教学模式

新媒体技术能够以图文并茂的方式呈现信息，使教学具有新颖性和趣味性，让学生主动参与到教育教学过程中，使学生置身于轻松、愉悦的学习氛围之中，激发学生参与思政课学习的主动意识和创造性思维。因此，高校和思政课教师要积极利用新媒体技术，不断创新思政课堂教学模式。一方面，高校可以利用校园局域网，建设思政课宣传网站，从思政教材内外采集、整合教学资源，利用MOOC、云班课等网络教学形式对重难点知识进行详细讲解，在线检测学生的学习情况，设置答疑环节，让学生更加深入地学习思政知识，并学会将其应用在现实生活中，解决现实问题。另一方面，高校和教师可以利用微博、微信、QQ等网络媒介拓宽教学途径，在适宜的时间向学生推送有关思政教育的文章、思政课教学视频等。教师还可以利用新媒体网络平台，组织思政教育讲座等，对学生进行主题式的、针对性的思政教育，提高学生的思想政治素养。

3.加强师资队伍建设

高校思政课教师作为教育活动的组织者和实施者，对学生的理论学习和实践应用起着教育、引导、规范等作用，必须具备较高的综合素质。因此，高校要加强思政课教师师资队伍建设。思政课教师必须具有坚定的政治信仰和正确的思想认识，有高尚的道德品质，具有高水平的理论素养，掌握思想政治理论课堂教学的规律和方法，并具有良好的人格魅力。

高校需要为思政课教师设立一些思政科研课题，并为其研究工作提供保障，突出思政课教育热点话题、难点内容，逐渐优化思政课教学的方式方法。教师要利用科研项目对新媒体视域下的思政课教学进行深层次探究，获取最新研究成果，提高思政课教学的科研水平，保证思政课教学能够紧抓时代特征，确保思政课教学具有创新性、系统性、时代性特征。教师要积极利用新媒体技术丰富思政课教学内容，优化思政课教学方式，从学生喜闻见乐的内容入手吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，采用学生易于接受的、具有亲和力的方式开展教学，以提高学生的学习效率。另外，教师要经常利用微信、QQ等加强与学生的联系，观察学生的喜怒哀乐，了解学生的思想动态，给予学生足够的关爱，并用自己高尚的师德、完善的人格和较高的理论水平去感染学生、启发学生、引导学生。要强化自身的互联网思维，提高自身的综合素养，为高校思政教育工作注入活力。

4.建立教学保障机制

在新媒体视域下，要想提高思政课教学质量，高校就要为思政课教学提供完善的教学保障机制。网络中的信息纷繁复杂，有优有劣，如果学生缺乏分辨信息的能力，就容易被劣质信息干扰和影响，使自身的思想意识、价值观念和行为方式等产生偏差，这给高校思政教育带来了挑战。鉴于此，将新媒体技术应用在高校思政课教学中时，学校务必建立有效的教学保障机制。比如，学校要突出互联网管理职能，利用现代化信息技术手段来监察与管理网络中的信息内容，拦截网络中的不良信息，为大学生思政教育提供健康、洁净的新媒体环境。

5.完善教学评价体系

新媒体技术除了可以辅助思政课教学工作外，还可以对思政课教学效果进行有效评价。教师只有对学生的学习情况进行准确评价和清晰掌握，才能在接下来的教学过程中更加有的放矢，提高思政课教学的针对性和有效性。在新媒体视域下，教师可以利用大数据技术系统地分析学生在课堂内外的表现。在课堂上使用大数据技术，能够记录学生的表情、反应等，分析学生的学习态度及其是否理解了教师所讲授的内容等。针对学生在课下的表现，教师可以通过大数据对与教育教学相关的管理、服务、教育信息等内容进行记录和汇总，并从整体上分析学生的学习状况及实际生活情况。教师对课上、课下的信息进行综合分析后，就可以将其作为学生思政课学习评价的重要参考指标。

六、结语

综上所述，在当今互联网时代，高校要积极利用先进的多媒体技术辅助思政课教学，提高思政課教学的质量和效率。在新媒体环境下，思政课教师可以与学生进行更加频繁、更加有效的交流，丰富思政课教学内容，创新思政课教学方式，使思政教育可以不受时间、空间的限制，更具人性化特点，更贴近学生的生活。新媒体应用于高校思政课教学的策略主要有：革新课堂教学理念，创新课堂教学模式，加强师资队伍建设，建立教学保障机制，完善教学评价体系。

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Exploration of the Teaching Reform Path of

Ideological and Political Course in Colleges and Universities from the Perspective of New Media

Gan Xun

（Guizhou University of Finance and Economics， Guizhou 550025， China）

Abstract： Under the background of the increasing development of new media technology， the teaching reform of ideological and political course in colleges and universities has obtained new technical support， and the teaching ideas have also been developed and innovated. How to efficiently implement the ideological and political teaching reform in colleges and universities based on new media technology has become an important research topic for ideological and political teachers in colleges and universities. This paper introduces the concept and characteristics of new media， discusses the necessity of the application of new media in college ideological and political teaching， analyzes the problems existing in the application of new media in college ideological and political teaching， and explores the principles and strategies to be followed in the application of new media in college ideological and political teaching.

Key words： new media; ideological and political courses in colleges and universities; teaching reform ; application principles; application strategy