民办高校教师发展路径浅探

郭爱先 王新平 郭青梅

摘 要：教师是民办高校的核心竞争力，高水平教师是高质量教育的基本保障。促进教师专业发展是建设高素质创新型教师队伍的前提和途径。本研究以郑州升达经贸管理学院为例，探索民办高校教师发展的路径，合力构建并完善教师发展体系，创新教师发展工作模式，分类分层进行教师培养培训，提升教师师德素养、育人能力、教学能力、科研服务能力，进而提高教育教学质量，落实立德树人根本任务。

关键词：教师发展;高素质创新型教师队伍;教育教学质量提升

郑州升达经贸管理学院建校28年来，始终坚持党的领导，坚持非营利办学，坚持内涵式发展和“人才强校”战略，全面贯彻落实《教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》《河南省教育厅关于推进新时代高校教师专业发展体系建设的指导意见》要求，秉承创办人王广亚博士提出的“要有好的师资”等“五好”办学原则，推进“教师素质提升工程”，做好教师发展工作，努力培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，全力建设“数量足、结构优、师德好、质量高、能力强、流失少”的高素质创新型教师队伍。

一、领导重视、政策支持，助力教师发展

教师是民办高校的核心竞争力，高水平教师是学校高质量教育的基本保障。促进教师教学发展是建设高素质创新型教师队伍的前提和途径。学校高度重视教师发展工作，将服务教师发展列入学校“十三五”“十四五”发展规划，2016年9月独立设置教师发展中心和二级院部教师发展工作小组，建设教师发展大讲堂、咨询室、研讨室、沙龙室、工作坊等专门场所，配备先进的教学设备与资源，每年投入250万元培训工作专项经费，党政会议定期专题研究教师发展工作，为教师发展创造条件。比如，学校坚持28年为教师每年发放15个月薪资，为每位教师配备笔记本电脑;2020年起普涨工资11%;设立教改、科研、课堂教学创新大赛等专项奖励，重奖教学名师、有优秀教学成果的教师;支持中心人员参加省内外专题培训;确保全体教师三年内至少参加一次省内外学术会议;试行教师职称分类评审，单设辅导员岗位职务评审、职员职级晋升办法等，真正做到领导重视、政策支持、制度保障、经费优先、全校协同，合力服务教师终身学习，推动教师专业发展，促进教师教学能力提升，从而全面提高人才培养质量。

二、构建体系、创新模式，确保教师发展

学校围绕教师队伍建设规划，出台《教师教学发展工作规划实施方案》和“三年一轮训”的实施计划，明确“推动教师专业发展，服务教师终身学习，促进教师教育教学能力提升，全面提高教育教学质量”的工作宗旨，提出“一德三能”（良好师德，育人能力、教学能力、科研服务能力）的培训目标和“规划教师发展、做好培养培训、教师发展研究、资源平台建设、研讨与交流、提供咨询服务等”的工作职责;完善教师发展相关制度10余项，出台教师、辅导员、干部、职员分类培养培训办法;实施“学校引领、学院为主、全员培训、重点培养、部门联动”的教师发展工作机制;实施“校本培训与校外学习相结合，线上培训与线下学习相结合，集中培训与自我学习相结合，研讨交流与教学竞赛相结合”的“四结合”工作模式，建设“有温度”的教师发展中心，打造“服务教学、服务学生、服务学院、服务教师发展、服务教学质量提升”的升达教学文化和行政文化，确保教师发展。

三、全面深入、常态培训，赋能教师发展

近年，学校开展转型发展、特色发展大讨论，更新教育理念。教师发展中心统筹，各单位协同，做好师德师风建设、教师教学能力和课程思政能力提升、青年教师与双师型教师培养培训等系列工作;围绕教育政策、教学理念、产教融合、特色发展、课程思政、美育教育、大学治理、危机管理、规划研制、教学评估、课堂设计、教育技术、研究方法、优秀教学成果申报等专题在河南大学举办2期教学管理人员管理素质提升研修班，与清华大学等高校合作举办各类专题培训20余期，邀请国内外知名专家到校讲学100余场，常态化举办培训班、教学研讨会、沙龙和工作坊500多场;坚持每年暑期进行全员分层分类培训，如2021年暑期举办的第二期线上教学技能培训和“数字经济”专题培训，提升了数字化时代全体教师的线上教学能力和数字经济分析工具运用能力;建立“教师在线学习中心”网络平台，引进清华教育在线优慕课网络教学平台和超星网络教学平台，多平台实施线上线下混合式教学，建设省级精品在线开放课程、校级混合式课程，实现了疫情期间网课的全覆盖;持续开展教学名师、“精彩一课”、青年教师课堂教学创新等各类竞赛，推进现代教育技术与课堂教学的深度融合，实现课堂教学由“以教为中心”向“以学为中心”的转变，不断提升课堂教学质量和学生的自主学习能力;实行初任教师助教制，新教师经过培养和考核，持证上岗;实行青年教师“双导师制”，为每位青年教师配备1名企业导师和1名校内导师“传帮带”。

近3年已对337名青年教师进行了“二对一”导师制培养，切实提高了初任教师的胜任力、青年教师的创新力;出台办法、建立机制、组织实施，选送并资助青年骨干教师访学、攻读博士学位，为赴企事业单位挂职的教师提供课题资助、补贴发放和时间便利，培养专业带头人和双师型教师;重视师德师风建设，学校董事长王淑芳女士捐资200万元设立“淑芳师德奖”，每人奖励1万元，设立道德讲堂，举办报告会、先进事迹交流会等活动，将师德纳入绩效考核、职称评聘标准，对师德不良的教师实行“一票否决”，甚至予以辞退，以此强化师德教育;加强课程思政工作，近年举办课程思政专题讲座、主题沙龙、交流会20余次，组织院部研讨会近30场，引导教师挖掘专业课程中的思政元素，寓思政教育于课程之中;面向全校教师开展咨询服务，充分发挥中心博士、教授的学科专业优势，深入各教研室，为教师提供个人发展咨询、诊断与建议，满足特色化人才培养和教师个性化发展的需要。

四、特色鲜明、示范引领，教师发展见成效

教师发展工作有力促进了教师专业成长、学科专业建设，有效提升了教育教学质量。目前，学校高级职称教师占比44.59%，硕士、博士学位的教师占比77.92%，双师型教师占比近40%;教师获省、市级教学名师2人，国家、省级优秀教师、学术技术带头人50多人，省级以上教学技能大赛和课堂教学创新大赛奖60多人次，省市级优秀基层教学组织10个;获批国家社科基金項目2项，教育部人文社科项目2项、产学研合作协同育人项目23项，河南省教改研究项目8项，郑州市教改研究项目20项，校级重大教改项目10项，重点和一般项目240余项，获河南省高等学校优秀教学成果一等奖1项，郑州市教学成果奖7项，主持省级以上纵、横向课题100余项，获得省、市级教学科研奖励360余项;建成河南省重点学科5个，河南省一流专业、特色专业、品牌专业等26个;河南省一流课程、精品在线开放课程和课程思政样板课程22门。学校2019年顺利通过教育部本科教学工作合格评估，被专家组称为“一所有文化、有灵魂、有特色的高校，一所管理规范、教学质量能得到保证的高校”，2020年被霍金花副省长誉为“全省民办教育的一面旗帜”，被省委、省政府授予“河南省文明校园”，被省教育厅遴选为“河南省现代学校制度建设试点单位”。

教师发展工作提升了学校的社会美誉度和影响力。近3年，有50多所高校到校参观。学校举办海峡两岸市场营销专业建设与教学研讨会，承办省财政厅的全省财务管理干部培训班，两次承办由教育部规建中心主办的本科高校文科转型现场会，50多所省内外高校代表参加;受省教育厅委托，先后7次承办河南省民办高校教学管理干部研讨班和会计学、财务管理、市场营销、工商管理、英语、计算机科学与技术等专业骨干教师培训班。取得成绩的同时，学校也存在高层次高水平学科专业带头人不足，教师发展与教研室的结合、与专业的融合不够深入，教师专业发展深入研究有待加强等问题。

师资队伍建设是一项系统性、持续性工程，教师发展工作永远在路上。未来，郑州升达经贸管理学院将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，进一步加强高水平带头人及其教学团队建设，创新教师队伍建设和教师发展工作模式，提升教师综合能力，促进学校学科专业特色，推动学校高质量发展，落实立德树人根本任务，建设“教师发展、学生成长、家长满意、社会好评、特色鲜明”的高水平应用型民办大学，为中原更出彩和教育强省目标的实现做出新的贡献。

参考文献：

[1]教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见[EB/OL].（2020-12-24）.http：//

www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7151/202101/t20

210108_509152.html.

[2]郭爱先.郑州升达经贸管理学院：建设一支“量足质优稳定”的教师队伍[J].河南教育（教师教育），2021（1）.

责编：初 心