关于高校激励高职学生开展绿色创业的思考

[摘要]经济发展与生态环境保护之间冲突日益显现，高校激励高职学生开展绿色创业，彰显其勇于担负社会责任的高校风范。许多学者已经开展绿色创业研究并取得了显著成果，但以高校为基点，研究激励在校高职生绿色创业尝试的文献尚不多见。然而，高职生在校期间的绿色创业是其通往成功的重要桥梁。因此，在分析绿色创业对社会发展趋势有益贡献的基础上，挖掘高职生绿色创业尚存的问题，探寻高校激励高职生开展绿色创业的有效举措，以期為高校激励学生开展绿色创业提供有益的借鉴。

[关键词]高校;激励;高职学生;绿色创业;思考

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.32

青年一代成功实施创业，有效推动了国家经济发展。目前，社会生产力水平明显提升，人们生活水平显著提高，然而经济发展了，自然资源开采利用方法、生态环境保护水平并没有同步提升，致使当前生态资源耗费过度，生态环境破坏频发，生产力发展与生态保护间冲突不断。时代发展呼唤能统筹生产力进步与生态保护的两全创业模式，而社会进步要求青年创业者能担当起发展经济及生态保护的双重责任，绿色创业伴随着时代的呼唤应运而生。高职学生作为创业青年的生力军，与其他创业青年一起面临时代赋予的崭新挑战和发展机遇。

1绿色创业顺应社会发展趋势

绿色创业通过发掘并运用环境中存在的机会发展社会经济，顺应社会整体发展趋势。

1.1利于解决生态环境问题

绿色创业有助于解决生态环境问题。我国经济迅猛发展的同时，自然界中各类可用资源被极度开采、利用，过多的毒害物质排放入自然界，造成生态系统失衡。人类赖以生存的土壤、空气、水等遭到污染，生存环境逐步恶化，民众的生命安全受到威胁。国人开始关注生态，寻求经济与环境融合发展的途径，成为当前迫切需要解决的问题。绿色创业以长远的发展观，同时关注生态保护、能源节约，企业发展，寻求在保护生态环境的前提下发展企业经济，对解决当前日趋严峻的生态环境不平衡状况，具有实际意义。

1.2利于引领消费者的绿色需求

绿色创业利于引导消费者实施绿色消费。一是利于满足消费者的绿色需求。随着生态观念被普遍认可，消费者对设计、工艺流程绿色化而制造的纯绿色产品需求量倍增，该市场日趋扩展。传统企业面对绿色产品需求市场，明显力所不及，而绿色创业可以通过提供较高价值的绿色产品，满足消费者的绿色消费需求。二是利于扩大消费者的绿色需求。绿色创业可以通过向消费者提供绿色服务等实际行动，引导消费者识别传统产品及传统技术对生态环境的不利影响，帮助其更改影响生态平衡的行为习惯，从而进一步扩大其绿色需求。满足并创造绿色需求顺应社会保护生态环境的发展趋势。

1.3利于企业实现持续利润增进

绿色创业能助力企业赢得持续利润增进。一是，绿色创业可以为企业赢取消费者信任，获得市场份额。消费者绿色消费观念日益提升，更多消费者青睐于消耗能源低、维护环境、利于健康的生态产品。绿色创业相较于传统企业更重视生态环境保护，可以为企业赢得美誉度，且能比竞争对手更优质的满足顾客的绿色需求，进而持续提升消费者的信任度，帮助企业赢得更多销售量增长。二是，绿色创业可以有效降低企业运作成本。国家提倡绿色创业，政府相关部门给予绿色创业更多的优惠政策及资源支持，因而更利于企业日常运作且更易于企业持续降低成本。此外，绿色创业在企业运作中，尤其倡导节约能源，运用低能耗的先进技术，从长远看也更易于降低成本。因此，绿色创业能够帮助企业实现长远利润增进目标。

2高职学生绿色创业存在的问题

高职学生实施绿色创业，仍面临下述问题有待解决：

2.1绿色创业理念模糊

高职学生绿色创业理念不够清晰准确。一是绿色创业常识积累不够。高职院校尚未建立较为完备的绿色创业课业系统，学生因缺少系统课业引导，其对绿色创业的理解始终没有逾越组织生存的界限，可持续发展方向考虑不足，与绿色创业有关联的法律条文、政策规定、财经方针知晓不多。二是绿色创业实践领域知道较少。高职学生身处学校，联系外界的机会相对较少，周围缺少典型的绿色创业成功实例，也基本无法深入了解绿色创业组织，绿色创业实例接触不多。缺少绿色创业相关理论与实践领域的积累，难以树立清晰的绿色创业理念。

2.2绿色创业认知与行为结合不紧

高职学生多在思想上支持绿色创业，但行为落实少。一是高职学生主动关注绿色创业较少。高职学生对绿色创业充满期待，认同绿色创业的重大价值，但很少主动创造条件学习绿色创业理论。更没有通过了解相关绿色行业当前的发展状况、未来的发展动向，主动思考探索解决当前绿色产业发展障碍的途径。二是高职学生被动参与学校绿色创业平台活动。学校依托绿色创业平台组织多种活动，但多数高职学生只是为了完成学校布置的任务形式上参与一下，取得相应的分数后，就不再关心绿色创业平台。高职学生对绿色创业的认同仅局限在理论上，行为上的支持体现不多，思想和行为结合不够紧密。

2.3校园绿色创业尝试不多

校园绿色创业是通往成功的重要桥梁，但学生校园绿色创业尝试不多。一是缺少高质量的绿色创意。高职学生很少能结合自己所学专业实施绿色创业设计。结合个人兴趣将专业知识与绿色创意有机交融，易于彰显绿色创意的独特亮点，提高绿色创业科技含量，从而更易取得绿色创业的成功。但是，目前高职学生没能把绿色创业知识跟所学专业知识有机结合，并活学活用在自己的专业领域。缺少高质量的绿色创意，就不敢轻易尝试绿色创业实践。二是学生对在校园内开展绿色创业心存顾忌。高职学生对绿色创业没有把握，担心绿色创业会遭到取笑。有些高职学生在校园内就萌生绿色创业的想法，但鉴于向自己熟悉的同窗出售产品，似乎降低了身份，抹不开情面，更担心绿色创业不成功会遭到取笑，因此迟迟没有把好的想法付诸实践。高职学生群体，校园绿色创业尝试较少。

3高校激励高职学生开展绿色创业的对策

高校可以从下述方面尝试激励高职学生开展绿色创业。

3.1培育清晰的绿色创业理念

帮助学生树立清晰、正确的绿色创业理念。一是丰富学生绿色创业常识，培育绿色创业兴致。日常教学中，讲解绿色创业常识和有关规则，侧重阐释经济效益与社会可持续发展之间的关系，启发学生发掘可持续发展带来的市场机会。尤其要引领学生结合所学专业知识，洞察绿色市场发展机遇，使其能在专业领域勇于探索、发现绿色创业兴致点。二是深入接触绿色创业成功实例，培育绿色创业担当。让学生通过深入接触绿色企业，聆听来自知名企业家的绿色创业成功实例，全方位感受企业的绿色战略、绿色机制、绿色发展方向，拓宽其视野，使其能以可持续发展的视角，勇于担当环境与经济发展所赋予的双重责任。绿色创业知识及绿色创业实例的积累，引发学生绿色创业兴致及绿色创业担当，促进其绿色创业理念的形成。

3.2促进绿色创业知行紧密结合

促使绿色创业认知与行为有机结合。一是创设绿色创业情境吸引学生参与。以科学、艺术的手法，把真实的绿色创业情境呈现给学生诱导学生参与，使学生能在绿色创业模拟情境中，体察绿色创业的经营思路、技艺，熟悉绿色创业的方法、步骤，深入思考绿色创业的真谛。力求使学生通过亲身模拟体验，消除对绿色创业的陌生感，深度激发其投身绿色创业的兴趣、热情，促使绿色创业认知与行为相联结。二是打造校园绿色创业氛围，感召学生持续、主动参与创业平台活动。高职院校营造一种支持和赞赏绿色创业的校园氛围，使学生能以开阔的胸襟、达观的态度、持续主动的参与绿色创业平台活动，愿意借助平台活动施展才华、探索绿色未知领域。有吸引力的绿色创业情境辅以优良的校园绿色创业氛围，促进学生绿色创业认知与行为的有机结合。

3.3推动学生开展校园绿色创业

扶助学生开展校园绿色创业，为学生架起通往成功的桥梁。一是优化校园绿色创意，增强校园绿色創业信心。学校依托网络组建绿色创业团体，低年级学生的绿色创意可以借助网络征询高年级学生的意见，相互启发、改进绿色创意;高职院校还可以安排富有绿色创业经验的教师，对学生的绿色创意进行全程指导，启发学生进一步修正绿色创意，提高绿色创意质量。二是助力校园绿色创业成功，打消学生绿色创业顾忌。学校为学生构建平台招引校友等企业家的资本援助，依据学生绿色创业项目，协助学生进行绿色市场调研、绿色市场发展潜力评估，帮助学生组建绿色创业团队等。向学生提供一切可能的支援，支持学生可以在校园内将自己的绿色创业想法付诸实践，在实践中积累资源、经验，突破自己的思维定势，不断深挖绿色创新思维，帮助学生从校园走向绿色创业成功。

高校激励高职学生开展校园绿色创业，为学生成功实施绿色创业奠定了良好的基础，但是高职学生绿色创业实践最终能否成功，还受到政策、环境、个人等多重因素的共同影响。高职学生需要关注各种影响因素，持续积累、不断努力，才有可能最终实现绿色创业成功。

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[作者简介]钟娜娜（1978-），女，山东济南人，硕士，副教授。