让音乐课带上信息技术在天空中翱翔

郝鹏

一、信息技术教育与音乐课程

（一）信息技术教育的基本内涵及其特征

1.信息技术教育的基本内涵

信息技术教育是素质教育的重要组成部分，主要由信息技术与学科教学两大部分组成。它是指在以计算机、多媒体、网络技术等信息技术形式为支持的教学环境下，以学科知识的学习过程为载体，以学生为主体、教师为主导的教学方式，向学生传授信息化的教学内容，培养学生的学习能力和协作能力以及创新能力为根本目标的教育模式。这种学习模式注重学生学习主动性和创造力的发挥，符合学生主动参与、自我认知的学习规律。

2.信息技术教育的主要特征

一是资源的海量化：互联网是一个神奇的世界，只要轻轻点击鼠标就可以搜索到古今中外的相关海量信息，在一定程度上缩短了时空距离，跨越了时空限制，丰富教学内容，充分调动学生的学习兴趣，大大提升了课堂的教学效果。

二是形式的多样化：教学课堂中充分运用计算机网络、大屏幕投影仪、多媒体动画、遥感技术、录音（像）机等形式，在以前的课堂活动中改变“粉笔，黑板和教科书”的刻板印象，使教学内容更生动活泼的展现出来。

三是活动的交互性：通过教师与学生、学生与学生以及教师、学生与现代教学媒体之间的互动行为，将教学知识从静态灌输转变为图像，文字，音频的方式进行教学，这可以激发课堂气氛，拓宽学生的视野，并激发出学生的学习热情，主动性和创新性。

（二）音乐课程教育的性质与价值

1.音乐课程教育的性质

音乐是我们人类文明发展过程当中，记载我们历史和文化的重要形式和载体之一，音乐教育也是在人文学科领域当中重要的一门课程，它可以提高人们的审美能力，也可以提高人们的创新能力，更是在基础教育阶段的一门重要课程。音乐可以表达出人们的情感，所以音乐在基礎教育阶段是可以作为对学生进行感情教育的良好方式，更可以提高他们的审美能力，丰富他们的内心世界，促进学生们的感知感性，想象力，创造力等方面的健康成长。

2.音乐课程教育的价值

一是审美体验价值：审美能力是音乐教学目标中的一个核心能力，把培养学生的审美能力作为音乐教育的重要任务，这与我国“以美育人”的教育思想一脉相承。音乐课堂教学通过聆听音乐、表现音乐、创造音乐，激发学生热爱美、传播美的热情，创造发现和创造美的空间，培养学生的感受美，表达美和欣赏美的能力，使学生能够养成健康高尚的审美品味以及对生活的积极乐观的态度。

二是创造性发展价值：音乐本身就是一门表演艺术，它具有极强的表现性和即兴创作性特征，音乐教育因其鲜明而强烈的个性特征而充满无限魅力。音乐教学的创造发展价值不仅表现为强烈的创新意识，而且表现为丰富的想象力、敏锐的洞察力和审美鉴赏能力，最大化学生对表现和创造热情的渴望，从而充分发挥学生的想象力和创造性思维。

三是文化传承价值：音乐是人类文化遗产的重要载体之一，具有历史文化价值，是人类宝贵的文化遗产和智慧。在音乐教学中，通过欣赏古今中外丰富多彩的艺术作品以及开展形式多样的教学活动，学生将逐渐了解世界各地民族音乐文化的丰富性和多样性，培养爱国主义，拓宽他们的审美视野，增强对不同文化的理解，尊重和热爱。

二、信息技术教育与音乐课程

（一）信息技术教育的基本内涵及其特征

1.信息技术教育的基本内涵

信息技术教育是素质教育的重要组成部分，主要由信息技术与学科教学两大部分组成。它是指在以计算机、多媒体、网络技术等信息技术形式为支持的教学环境下，以学科知识的学习过程为载体，以学生为主体、教师为主导的教学方式，向学生传授信息化的教学内容，培养学生的学习能力和协作能力以及创新能力为根本目标的教育模式。

2.信息技术教育的主要特征

一是资源的海量化：互联网是一个神奇的世界，只要轻轻点击鼠标就可以搜索到古今中外的相关海量信息，在一定程度上缩短了时空距离，跨越了时空限制，丰富教学内容，充分调动学生的学习兴趣，大大提升了课堂的教学效果。

二是形式的多样化：教学课堂中充分运用计算机网络、大屏幕投影仪、多媒体动画、遥感技术、录音（像）机等形式，在以前的课堂活动中改变“粉笔，黑板和教科书”的刻板印象，使教学内容更生动活泼的展现出来。

三是活动的交互性：通过教师与学生、学生与学生以及教师、学生与现代教学媒体之间的互动行为，将教学知识从静态灌输转变为图像，文字，音频的方式进行教学，这可以激发课堂气氛，拓宽学生的视野，并激发出学生的学习热情，主动性和创新性。

（二）音乐课程教育的性质与价值

1.音乐课程教育的性质

音乐是我们人类文明发展过程当中，记载我们历史和文化的重要形式和载体之一，音乐教育也是在人文学科领域当中重要的一门课程，它可以提高人们的审美能力，也可以提高人们的创新能力，更是在基础教育阶段的一门重要课程。音乐可以表达出人们的情感，所以音乐在基础教育阶段是可以作为对学生进行感情教育的良好方式，更可以提高他们的审美能力，丰富他们的内心世界，促进学生们的感知感性，想象力，创造力等方面的健康成长。

2.音乐课程教育的价值

一是审美体验价值：审美能力是音乐教学目标中的一个核心能力，把培养学生的审美能力作为音乐教育的重要任务，这与我国“以美育人”的教育思想一脉相承。音乐课堂教学通过聆听音乐、表现音乐、创造音乐，激发学生热爱美、传播美的热情，创造发现和创造美的空间，培养学生的感受美，表达美和欣赏美的能力，使学生能够养成健康高尚的审美品味以及对生活的积极乐观的态度。

二是创造性发展价值：音乐本身就是一门表演艺术，它具有极强的表现性和即兴创作性特征，音乐教育因其鲜明而强烈的个性特征而充满无限魅力。音乐教学的创造发展价值不仅表现为强烈的创新意识，而且表现为丰富的想象力、敏锐的洞察力和审美鉴赏能力，最大化学生对表现和创造热情的渴望，从而充分发挥学生的想象力和创造性思维。

三是文化传承价值：音乐是人类文化遗产的重要载体之一，具有历史文化价值，是人类宝贵的文化遗产和智慧。在音乐教学中，通过欣赏古今中外丰富多彩的艺术作品以及开展形式多样的教学活动，学生将逐渐了解世界各地民族音乐文化的丰富性和多样性，培养爱国主义，拓宽他们的审美视野，增强对不同文化的理解，尊重和热爱。