德育在幼儿园一日生活中的培养

刘秀

摘要：现如今很多幼兒园正在盲目跟风，使幼儿园的保教工作更多的是形式的多样，而往往忽略了幼儿园应是孩子的天地，一切工作的出发点都应是孩子这一原则。在研究幼儿德育到底如何进行时，我们找到了切入点，用著名教育家陶行知“一日生活皆课程”的理念，全面做好保教工作，从幼儿的身心角度出发，研究并做好幼儿德育在一日生活中的培养。

关键词：德育  幼儿德育  习惯培养

著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”也就是说：“我们不能只把集体活动看作是幼儿的学习活动，而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义，要做到生活教育化、教育生活化。”学习、生活、发展三位一体，是幼儿学习最大的特点，一日生活各环节都蕴含着丰富的学习与发展的契机。幼儿园思想品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动中。

一、幼儿德育

德育即道德教育，实质上就是社会道德个体化的过程。幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。幼儿德育的目标正如《幼儿园工作规程》所规定的那样：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。

二、幼儿德育的目标

在生活中学习与发展是幼儿的一个显著特点，融教育与一日活动中也由此成为幼儿教育的一个显著特点。将德育教育贯穿于幼儿园一日活动中，培养幼儿诚实、自信、友爱、勇敢、讲礼貌等良好的品德行为和习惯，为了学会生活、通过生活来学习生活，学习与生活相互交融，生活过程就是学习过程，在生活中促进幼儿健康成长。

三、在一日生活中培养幼儿德育的措施

1.将德育教育贯穿于幼儿园一日活动中，培养幼儿诚实、自信、友爱、勇敢、讲礼貌等良好的品德行为和习惯，根据幼儿各年龄段德育的内容与要求，结合幼儿的实际情况、行为表现，有目的、有计划的组织一些专门性的教育活动，向幼儿进行诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯培养。

2.根据幼儿的年龄将一日活动中各环节的目标进行细化，并发给家长，家园合作共同实施。

如：幼儿一日活动中的区域活动，根据幼儿不同年龄段的年龄特点和发展规律，分别制定了目标。小班幼儿：愿意与同伴一起游戏，能根据自己地兴趣选择游戏，想加入同伴的游戏时能友好地提出请求，在教师指导下，不争抢、独霸玩具，与同伴发生冲突时能听从劝解，在提醒下能爱护玩具材料、遵守游戏规则，游戏结束时能将玩具放回原处。中班幼儿：喜欢和同伴一起游戏，有经常一起玩的同伴，会运用交换玩具等简单技巧加入同伴游戏，对大家喜欢的玩具能轮流、分享，能按自己的想法进行游戏，愿意接受同伴的意见和建议，与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决，游戏结束能主动收拾整理玩具材料，物归原处。大班幼儿：能制定区域活动计划，并愿意与大家交流，能想办法吸引同伴和自己一起游戏，活动时能与同伴分工合作，知道别人的想法和自己不一样时，能倾听和接受别人的意见，不会接受时会说明理由，遇到困难能一起克服，与同伴发生冲突时能自己协商解决，游戏结束能分类整理玩具材料，物归原处。目标明确了，教师在区域活动指导时，就会有意识的培养幼儿良好的品德行为和习惯。

再如：在幼儿午睡环节中，对幼儿的自理能力分别制定了目标。小班幼儿：懂得午睡对身体有好处，喜欢在幼儿园午睡，能独立入睡。在提醒下按时午睡和起床，在帮助下能穿脱鞋、叠衣服和裤子、整理被褥，能将鞋子摆放在指定位置，有便意‎、身‎体‎不适‎时能‎及时‎告知老师。中班幼儿：每天按时午睡和起床，能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣，将鞋子摆放整齐，会叠衣服、裤子、整理被褥，有便意‎、身‎体‎不适或发现同伴有异‎常情‎况时能及时‎告知老师。大班幼儿： 养成每天按时午睡和起床的习惯，能独立穿脱衣服，鞋子摆放整齐，会自己系鞋带，能自主整理仪表和被褥。

在此基础上，我们将具体要求发给家长，进行自理能力打卡活动。当幼儿自理能力有了提升之后我们又进行了“幼儿生活能力自理大赛”活动。使幼儿在比赛中充分展示自己的自理能力，树立自信、自立的良好品德。体现为了学会生活、通过生活来学习生活，学习与生活相互交融，生活过程就是学习过程，在生活中促进幼儿健康成长的教育理念。通过家园合作，让幼儿居家进行练习，教师在园指导练习，使幼儿养成良好的习惯，并使这种良好的习惯不断的得到强化，逐步形成一种自觉的行为。

3.在幼儿园一日活动各环节中培养幼儿的良好行为习惯，并根据幼儿的年龄特点、认知规律和生活经验，对幼儿提出不同的要求。在这个过程中我们的活动目标、方案根据年龄段特点得到了细化，将活动延伸到家庭教育中，实现家园共进一步根据幼儿的年龄特点细分幼儿一日活动各个环节所要达到的目标，将德育教育贯穿于幼儿园一日活动各环节中。

实践是检验真理的唯一途径，以上，是我们在实践德育在幼儿园一日生活中的培养几点收益和感悟，我们坚信“生活即教育”这一理念的科学性，在幼儿园生活活动、区域活动、教育活动、户外活动四个环节挖掘其内涵与价值，注重习惯的养成，还孩子一个健康、快乐的童年！