高中英语教学中学生自主学习能力培养策略

卢芬芳

自主学习看似需要学生具有学习的主动性，但是并不完全如此。自主学习是一种渗透学习，它最终体现的是学生在英语学习方面注重细节，具有自主探索的想法及行为。例如，在一次生词查询的过程中，学生不仅能总结该词汇的词性、用法，而且能快速地对该词的使用方法进行归纳。在高中学习的过程中，学生要全面发展，不能让英语学科占用过多的学习时间，因此，如何高效培养学生的自主学习能力，是不可小瞧的课题。

一、高中英语教学中学生自主学习能力培养的现状及重要意义

1.高中英语教学中学生自主学习能力培养的现状

众所周知，高中学习生活占用了学生大部分精力与时间，不同的学生会将重要精力放在不同的科目上。对数学更感兴趣的学生可能会牺牲英语学习时间。也就是说，阻碍英语自主学习能力培养的第一个因素是部分学生对英语学科缺乏兴趣。有的教师在进行学生英语自主学习能力培养时没有科学方案，只是口头督促、鼓励学生进行自主学习，或者布置简单的词汇查询、好句积累等作业。在繁忙的高中学习中，这些作业的效果可想而知。

2.学生自主学习英语能力培养的重要意义

在高中英语自主学习能力的培养中，要求的不仅仅是学生具备英语学习的主动性、积极性，还要求学生能在尽可能短的时间内高效完成自己的学习任务。这样对高中英语学习有什么帮助呢？高效处理英语学习任务能帮助学生节约时间，省出的时间可以用于对英语学科的进一步研究，也可以用于其他科目的学习，这提升了学生的学习自信心，促使学生以更积极的心态和方法处理学习问题。自主学习能帮助学生提高自信与学习能力。

二、学生自主学习英语能力培养研究策略

1.提升学生英语学习自信

针对自信心不足或者是英语基础较薄弱的学生，教师应该积极实施鼓励教学法，首先促使学生在心理上具有学习的积极性。例如，教师可以在学生的作业上写少量的指导性批语。虽然“写批语”对于高中学生来说稍显过时，但是足以讓学生看出教师的用心良苦。学生受到激励，就会积极改变自己的学习态度。另一个方面，任何学生都需要鼓励。无论处于哪个学习阶段，对于教师来说，学生都是需要鼓励的“孩子”。

2.提供优质的自主学习方法

在教师合理地调动学生的英语学习积极性之后，教师可以针对英语学习内容或特点提供一些好的自主学习方法来帮助学生提高自主学习的能力。在这一阶段，教师可以布置少量自主学习任务，例如难词查询积累，课外阅读难篇，整理成学习笔记。教师可以根据学生的笔记整理情况，给学生提出更加细致的学习指导，比如纠正错误，指出哪些不适合高中学习阶段。当然，除了要指出学生的不足外，还要对学生做得好的部分及时提出表扬。

3.将自主学习笔记内容交给学生，实现班内学习

当依照自主学习方法进行一段时间的学习之后，教师可以减少对自主学习内容的安排，由学生自己做主，让学生成为学习的主体。例如，将原本安排的词汇搜索、积累的固定内容变成根据学生实际情况安排的内容，即不再对自主学习内容进行具体要求，学生可以在学习过程中享受创造性学习的魅力。与此同时，教师还要积极检查学生自主学习的笔记，及时给予指导。在学生掌握了自主学习方法之后，教师可以安排学生对各自的自主学习方法进行展示，提高学生自主学习的积极性，营造学生们之间相互学习的氛围。

三、结束语

针对英语学习进行自主能力学习能力的培养，要分阶段进行教学方案设计，将所有学生的英语学习的兴趣调动起来，传授自主学习方法，展示学生的自主学习成果，就可以培养学生的英语自主学习能力。