大数据视域下高职就业工作的分析及分布式思考

林闽 代飞

2020年以来，受新型冠状肺炎病毒疫情的影响，许多经济实体逐渐萎靡，用人需求量有所下降，高校毕业生的就业问题成为社会关注的热点。要想帮助学生顺利就业需要多方面的努力，社会、企业、学校、学生个人都是重要的影响因素。目前，高职院校一般都会开设就业指导课来帮助学生了解社会动态、求职信息以及求职技巧，为的是帮助毕业生在就业创业过程中少走弯路，能够更快更好地找到自己理想的工作。但是很多院校的课程体系存在问题，效率和效果都不尽如人意。在大数据环境下，高职院校面临着全新的机遇与挑战，如果能够正确地面对形势顺应潮流，就能够为高校就业创业工作带来新的生机与活力，帮助学生摆脱毕业即失业的困境。

一、大数据环境下高职人才就业工作存在的问题

1.课程体系不完善

目前，很多高职院校的就业指导课程没有一套规范的体系，部分院校甚至没有相关课程。这些院校存在的主要问题是课程内容过于陈旧，不符合当前社会的真正需求，课程设计也没有抓住学生的关注点，没有针对学生的专业特点或者性格特点进行针对性指导；没有真正根据社会对人才的需求进行课程讲授，内容也不够全面。现在是大数据时代，高职院校对高新技术反应迟钝，没有对接相应的信息技术，信息化水平往往很落后，错失了大好的发展机遇。

2.实践教学与实际需求脱轨

高职院校致力于培养应用型、技能型的专业人才，所以院校往往會与企业进行合作，为学生提供实践的平台，学生能够将自己所学的知识和技能应用在实际工作中。但是，校企合作模式开展得并不顺利，学生往往只是到合作企业进行一些基础工作，而企业也没有真正参与学校对人才的培养中，这导致学生在学校学习的知识和技能难以契合企业的实际需求，导致人才培养方向脱离实际。这种做法既没让学生学习到真正有用的技能，也无法满足企业发展的实际需要。大数据催生了许多信息化平台，但是高职院校对平台的建设往往缺乏重视，导致平台没有真正投入使用，学生和企业信息不能很好地展示在平台上，很难对学生就业和企业招聘带来促进作用。

3.教学模式陈旧

高职院校往往不重视甚至忽略了学生的就业创业指导工作，对就业工作方面的投入远远不足，学校的就业指导老师一般由学校的专业课老师兼任，存在教学观念落后和专业性不强的现象。教学模式较为单一，院校一般采取传统的理论教学，指导学生制作简历以传授求职技巧等。高职院校的学生，应该更加注重专业能力。陈旧的教学模式往往缺乏实践教学，枯燥的理论教学并不能激发学生的学习兴趣，导致就业指导缺乏全面性和可操作性。长久以往，就业指导教学流于形式主义，成了应付教学目标的课程，不能为学生提供有效的帮助，影响了学生就业创业的效率和成功率。

二、大数据环境为高职就业工作带来的价值

随着计算机技术的不断发展，互联网已经十分普及，网络信息也越来越多，数据无处不在。大数据时代，我们能从网络中挖掘出来的有价值的信息很多，只要使用得当，就能够从海量的数据中受益。如果高职院校能够依托大数据环境，也能获得新的发展和突破。

1.能够进行更加科学的决策

科学化决策非常重要，大至国家，小至家庭，一个正确的决策能够获得意想不到的效果。在大数据环境下，我们能够获得更多更有效的数据，数据的处理速度也随着计算机技术的发展而变得迅捷。如果高职院校能够建立一个以数据为基础的决策平台，利用互联网拓宽对社会需求的认知，得到更多就业创业的信息。那么，根据这些信息，院校就可以及时改变教学内容，帮助学生认清所学专业的未来发展方向，坚定其学习的道路，扫清其未来学习过程中的障碍，让学生对所学专业更有信心，提高学生的学习兴趣。

2.为学生提供新的就业平台

大数据环境下，互联网技术发展更加成熟，无论是电脑还是手机上都有大量的应用程序提供服务。高职院校可以借此机会，开发一个指导学生就业创业的应用平台，增添学校就业创业指导教育的活力。这个应用平台应该将学校、企业以及学生相互关联起来，将信息做到互联互通，信息共享，促进三方的发展。学校能够了解学生的就业需求，和企业加强交流；企业能够获得更加优质的人才，拓宽招聘的渠道；学生能够了解学校的就业政策，找到适合自己的工作岗位。这种打破传统就业创业指导教育的模式能解决很多问题，帮助学生利用大数据平台寻找到新的发展方向。高校的就业创业指导也能够更加贴近实际，提高指导工作的效率和效果。

三、高职人才就业工作的分布式思考

1.改革就业指导教育工作

大数据时代的到来，拓宽了各行各业的发展方向，高职的就业指导教育工作想要得到更好发展，就应该借助技术的发展，将大数据融入就业指导教育工作中。大数据能够帮助高职院校更加全面客观地了解学生和企业的需求，使学生与企业之间的衔接更加流畅。大数据时代的数据看似杂乱无章，实际暗含着许多高价值的内容，学校应该增强获取数据的能力，充分利用海量的数据对就业指导教育工作进行补充和完善，为学生提供更加全面的就业帮助。高职院校应该提高对就业指导教育工作的投入，但现实情况是大多数高职院校的就业指导教育工作并不完善甚至缺失。高职院校应当设立就业指导课程，将其作为必修课，帮助学生了解当前社会的就业需求以及未来职业的发展方向。从时间分布看，高职院校应当将就业指导课程贯穿学生整个学习生涯，根据不同的年级讲授不同的教学内容，前期主要以理论指导为主，后期要以实践学习为主。学校要聘请专业的就业指导老师，根据企业和社会的需求，有针对性地进行指导教学，以发挥不同专业的就业优势，对症下药。

2.创新教育教学模式

社会的发展速度往往超乎人们的想象，如不紧跟时代的步伐，很容易与社会脱节。对于高职院校的就业指导教育工作，学校应该采取多元化的教育方式，这也是分布式的一种角度。教师应该转变教育理念，借助大数据，及时了解自己与所教授课程有关的行业最新动态，接触最新的技术，将其应用在实际的课堂教学和实践活动中，让学生学到真正有用的知识。教学方法也应当进行改革创新，互联网技术的成熟，让AR、VR逐步走进人们的生活，院校可以引进相关技术，建立一个就业教育指导试验室，突破传统板书和PPT教学，让学生有机会足不出户就能够体验到真实的工作场景和岗位任务。教师还可以借助信息平台，指导学生在线上完成课程的实践学习，借助ERP系统，让学生在线上体验创业的过程，培养他们团队合作和创业的能力，这种寓教于乐的教学方式也更能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、结语

得益于信息时代的到来，人们体验到了许多新兴科技。大数据技术的迅猛发展为社会提供了强劲的发展动力，高职院校如果能够利用这些海量数据，从中获取有价值的信息，便能寻找到新的发展突破口。利用好大数据的优势，能够为学校的就业创业指导教育工作添砖加瓦，完善教育体系，提高高职专业人才的就业率，为社会输送更多的专业人才，促进经济的发展。

①本文系江西省高校人文社会科学项目“大数据视域下高职院校分布式就业工作的研究与实践”（项目编号：JC19129；项目主持人：林闽）和江西省教育科学“十四五”规划课题——“‘双高背景下的本土化实践导师制研究——以1+X证书实施为例”（课题编号：21YB313；项目主持人：代飞）的研究成果之一。

②作者简介：林闽，男，福建晋江人，硕士，副教授，研究方向为计算机科学技术、职业教育；代飞，男，江西九江人，硕士，副教授，研究方向为计算机科学技术。