小学数学提高学生学习力的指导策略

黄金明

摘要：事物不是一成不变的，其是随着时代发展不断更新前进的，教育也是如此，也因此，过去传统的教学模式已经渐渐不适用目前的教育形势，无法跟上现代的教育步伐。小学是提高学生学习能力的重要阶段，小学数学教师必须重视这一阶段的教育，贯彻创新的教育理念，致力于探索新型有效的教学策略，提高学生的学习力，促进其高效学习。对此，本文基于目前的教学现状，对小学数学提高学生学习力的指导策略进行了初步探析。

关键词：小学教育;数学;学习力;策略指导

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-222

学习力是衡量学生学习能力、创新能力和学习毅力的重要指标，在学生的学习过程中扮演着重要的角色。在小学数学教学活动中，数学教师应该要注重学生学习力的提高，而达到这一目标与教师的指导策略有着无法分割的关系。因此，小学数学教师应该根据学生的年龄和学习特点，科学组织课程内容，弥补传统小学教学活动的不足，有针对性地加强学生的数学训练，促进其学习力的提升。

一、将生活融入教育，丰富学生的学习体验

在小学教育中，数学知识虽然抽象复杂，但都往往来源于学生的现实生活，以学生的现实生活作为服务对象。学生在学习过程中或许很难理解数学知识，但其生活经历相对而言却是非常丰富，如果教师能把生活实例带入课堂讲课，就能引发学生的生活体验，让学生从生活体验出发，将学习与生活联系起来，快速加深对数学知识的印象和理解，从而更进一步地提高学生的知识应用能力。

教师在教学过程中，要注重将生活融入教育，丰富学生的学习体验。例如，由于自身的教师在教导学生学习“分数的混合运算”这部分的知识时，就可以提出一些富有生活气息的问题，引导学生提高知识应用能力，如：小明星期一不小心睡过了头，为了避免迟到，急急忙忙地向学校跑去，已知小明先以4m/s的速度前进，但随着小明体力的消耗，其速度也在不断下降，变为原来的2/3，眼看剩余时间越来越少，小明尽力将速度又提高了2/5，求小明此时的速度是多少？这样，在这种生活化情境的创设下，会增强学生的代入感，学生可以学会尝试在现实生活中感受数学知识，加强对数学知识的理解，提高数学知识在实践中的应用能力，从而从源头上掌握数学知识。

二、运用游戏教学，激发学生的兴趣

在提高学生学习力的过程中，教师要注意这个目标的实现离不开学生兴趣的培养。小学数学传统教育效果不佳的原因之一就在于部分教师忽视了对学生兴趣的培养，只懂得局限教材开展课程，内容单一，这种千篇一律、枯燥乏味的教学无法点燃他们对知识探索的热情，限制了其学习力的提高。一名优秀的教师需要懂得从学生的兴趣点出发，营造出活跃的课堂氛围。因此，小学数学教师应该努力向这方面发展，通过游戏，让师生紧密相连，构建出和谐课堂，有效促进学生提高自身的学习力。

例如，教师在教导学生学习《图形的运动》这部分的课程内容时，就可以将学生进行分组，每组2-3人，让学生用纸片剪出各种各样的图案，以这些图案来作为本次课程内容的演示，演示效果最好的小组将获得优胜，教师可以给予其适当的奖励以示表扬。在这种游戏实践中，学生将会逐渐学会分辨平移和旋转的轨迹，懂得判断图形是否为轴对称图形，并知晓如何找到图案的对称轴，除此之外，这个过程还能帮助学生联系生活与学习，进而提高实践和应用能力。总之，游戏教学法在小学数学教学中的引入能够有效促进教学的全面发展，为现代教学方法的创新提供了新的思路，能够帮助教师开发学生的潜力，进而提高其学习力。

三、设置问题，引导学生学习

在日常的学习中，许多学生的问题意识并不是很强，对于知识只“探”不“究”，“学”而不“思”，学生的这种习惯无意义地消耗了过多的课堂时间，阻碍了其获得更多的知识和技能，在这种情况下，学生很难取得令人满意的成绩。因此，小学数学教师必须积极改进教学方法，结合具体的教学内容，为学生设计有效的问题，让学生在问题的引导下，明确学习方向，从而对所学知识有更透彻的理解，牢固地掌握新知识。。

在小学数学实践教学法中，问题教学法对培养学生的数学思维能力和实际应用能力方面起着重要作用。因此，教师在教学活动中要應用更多的引导性问题。例如，教师在教导学生学习《面积》这部分的课程时，应该要注重让学生知道更多的面积单位，并学会对面积单位进行简单的换算，对此，教师就可以先用多媒体教学工具，给学生展示一些生活中常见事物的面积大小，介绍一下平方千米、平方米、平方分米和平方厘米之间的的换算关系，最后再设置问题引导学生：如果学校操场长100米，宽80米，那么几个这样的操场面积相加接近1平方千米？这样先为学生讲解知识，再为学生设置问题探究，能够引导学生加深对所学知识的理解，将“练”与“学”相结合，提高学生对知识掌握的熟练程度。

总而言之，目前小学阶段的学生存在学习能力不足、思维发展有限、应用意识不足、学习兴趣不高等诸多问题，严重阻碍了学生学习力的提高。因此，教师应该着重研究这些问题，探索出有效的教学方法，优化课堂上的教学环节，增进师生间的关系，在新型有趣的教学模式下，启发学生思维，进而提高其学习力。

参考文献

[1]谢宝兰.小学数学教学模式创新探究[J].知识窗（教师版），2020（12）：14.

[2]吴燕芳.构建小学数学高效课堂的策略[J].知识窗（教师版），2020（12）：26.