探究性教学在高中物理实验课堂中的运用研究

李梦瑶

摘要：高中物理知识很多来源于实践探究的过程以及让人们的生产生活，实验课程是高中物理教学中，必要的组成部分。高中物理实验教学不仅有助于提升学生的学习积极性，强化学生对物理知识的学习兴趣，实质上与素质教育的要求高度匹配。高中物理实验课程的教学方式较多，探究性教学时常用于高中物理实验教学的一种教学模式，不仅可以提升学生的积极性，还有助于培养学生思考问题、研究问题以及学以致用的好习惯，能够使物理教学工作事半功倍。

关键词：高中物理; 探究式教学;学以致用;生活化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-217

高中物理是一门与生活实际联系比较密切的学科，实际上，高中物理当中的很多知识都与生活实际和生产生活相关，虽然课本当中的理论知识或者公式看起来较为繁琐，但实际上如果与实际的生产生活相联系，就会感受到学习物理知识的快乐。探究性教学是一种以学生为主体的，强调将物理知识付诸实践的教学模式。在倡导以学生为主体的大背景下，探究性教学的实施不仅能够让学生获得学习的主动权，还能够让学生得到更多动手实践的机会，这对于深化学生对知识的记忆，培养学生的探究性思维均有积极作用。在物理实验课程中，运用探究性教学模式有助于提升学生动手实践的积极性，对于培养学生的创新思维具有现实意义。由此可见，高中物理教学当中，设置实验课程，在实验课程中进行探究性教学能够获得多种益处。

1设置合理的探究问题

探究教学法的主要特点就是探究，探究的主要目的是明确一个理论是否成立或者开发出更好的问题解决策略，因此，需要明确探究的问题，方可进行实验的设计，进而达到想要的探究目的。高中物理教学中，主要针对高中物理的理论知识进行探究，需要明确探究的题目，方可获得想要的教学效果，特别是一些理论比较抽象的内容，设置实验教学环节，有助于学生更加深刻地记忆知识点，体验物理学习的趣味性。例如：笔者在讲解万有引力这部分知识点时，给予学生万有引力公式，让学生通过实验证明探究公式的科学性。此外，为了提升教学内容的丰富性和实验课堂的趣味性，笔者还给学生提出了实际问题，例如：现在的高楼大厦越来越多，在进行大楼主体施工时，为什么可以使几十米高的大楼保持直立？为什么树上的果实会往下落，而且是一种基本垂直于地面的路径？提出针对性的问题以后，笔者鼓励学生自己设计实验，并且通过动手实践的过程验证自己的想法是否准确。对于部分教学存在难度的问题，笔者还鼓励学生进行结组实验、小组讨论等活动，一方面有助于学生集思广益，更好的找到问题的答案，另一方面，在动手操作方面，学生也可以优势互补，更加独立的完成实验操作。

2 重视物理实验 提高学生的探究能力

物理实验是学生学习物理知识的过程中，必不可少的部分。因此，物理教师需要充分重视实验的重要性，有很多教师认为，实验课堂的开展容易产生诸多物资的消耗，并且具有费时费力的缺点。但实际上，高中物理的实验课程，可以结合学校的条件确定不同的授课方式。例如：“研究平抛物体的运动”实验，这节课的理论知识比较抽象，单纯的理论讲解可能存在一定的难度。教师可以结合学校的场地、教学物资等多方面的实际情况，灵活的设计实验教学的内容和方式。例如：学校的教学资源有限，教师可以在课堂上鼓励学生大胆的假设，并且参与实验方法和过程的设计，教师进行必要的操作，可以让学生辅助性的参与实验的操作，让学生针对自己观察到的现象或者自己的收获、实验假设、观点等内容记录实验报告。这一方式具有节省时间、空间以及教学物资的特点，对于存在一定操作风险的实验尤为适用。

3 结合生活中的实际问题，开展实验探究教学

高中物理知识比较基础，很多知识可以通过多观察实际生活获得领悟，物理实验课程的开设不仅为了让学生的理论知识掌握更加理想，提升学生的动手能力，更要立足于生产生活相关的实际问题，让学生养成勤于思考、善于观察、不断探究的好习惯。教师在安排实验课程之前，先根据实际生活，结合课本的理论知识，给学生布置课后作业，作业的内容需要有探究的价值和趣味性。例如：在学习阻力相关知识时，笔者给学生布置作业，观察生产生活中，那些设计是运用阻力这部分知识的？这部分知识对于生活的其实是什么？有学生通过观察汽车的设计，认为汽车挡风玻璃设计的弧度与阻力这部分知识相关。如汽车为减少阻力设计的外形、鸟儿飞行时的姿态等，均可能与阻力相关。学生把自己观察到的现象记录下来，大胆地提出某些现象存在的原因，并且自己独立设计实验进行实际的验证。这一模式更加强调理论结合实际，通过大胆猜想的过程，学生的创新性思维能力和发散思维能力均可以得到锻炼。学生在亲自进行实验操作的过程中，也能够切身体会到物理知识的存在和实际运用的价值。笔者首先布置了生活化的观察作业，就是为了让学生就某些观察到的现象提出自己的问题，激发学生思考问题、探究问题以及动手实验的兴趣，使学生的实验设计更加有的放矢，使实验教学的效果更加明确。

总结

物理实验课程的开设具有多方面的作用，符合当前素质教育的实际需要，但是实验教学也具有费时费力，存在安全風险的特点，因此，实验教学的开展需要保证安全，也需要运用多种授课思路使学生从实验当中很多的受益。物理实验教学的实施也需要结合学校条件和学生学习的实际情况进行灵活安排。

参考文献

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