小学数学中的思维型教学的实践应用探析

方榕

摘要：当前社会环境下，教育事业相关的教学理论得到了不断的丰富，为了培养出更符合社会发展要求的人才，学校作为教育教学实践的主要载体需要从不同阶段进行教学科目的优化改进，促使教学课堂得到新的发展。小学数学教学活动也需要遵循当前的时代发展特点，改变传统教学方式，将小学生的数学思维培养工作作为主要的教学任务来进行课堂活动开展，借助于思维型教学实践活动中，在提升小学生数学学习能力的同时，将小学生数学思维素养进行全面优化，让小学生探究到更多生活中的数学知识，从而明白数学学习的重要性。

关键词：小学数学;思维型教学活动;实现应用分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-113

前言

当前阶段的教育事业发展已经进入思想理念改革新阶段，为了让小学阶段的教育工作对学生起到更大帮助作用，小学数学教学过程中开始实践思维教学手段，让学生得到数学学习能力和理性思维的全面拓展。如今的小学数学教学课堂与学生之间联系较为密切，课堂各类教学活动的开展都会对学生产生一定的影响，而思维教学模式的开展实践将是开拓学生认知思路才新手段，需要得到更多教学认可。数学这门课程本身就具有很多思维性和逻辑性的知识，小学生在进行学习时，会遇到一些数学思维上的问题，需要得到数学抽象能力与思维能力的培养，才能实现整体知识学习能力的提升。

一、开展小学数学思维型教学的重要性研究

小学数学学习思维培养借助于思维型教学活动进行展开，对学生进行了逻辑能力的增加，使得学生在数学知识的学习过程中能够拥有良好的思维基础，从而促使学生在遇到实际数学问题时，能够更加从容的面对解决，也帮助学生在未来学习生活中得到更多深入探究数学知识的机会。逻辑能力的提升也会帮助学生在未来工作当中更加有条理的进行想法表达，在与其他人进行观念阐述时，能够更加清晰明了的表达出自己的想法，更好解决实际问题。

借助于思维教学活动，学生的数学思维拓展研究兴趣会得到极大提升，在高度集中的状态进行数学学习，能够记忆更多理论知识，并且在实践活动中进行全面应用，建立起明确的问题解决思路，让优秀的数学思维指引自己进行实际问题探究，从而获得更多学习成就感。并且，鉴于小学生此阶段的学习心态和身心发展特点，小学生很容易受到学习激励，教师可以借助思维型教学模式实践活动，让学生发挥出更多学习主动性，活跃课堂氛围，构建出高效数学教学课堂。

二、小学数学思维型教学实践应用探究

思维型教学实践活动的开展会对小学生进行数学学习能力的多方面提升，帮助学生从精神层面进行数学认知拓展，从而实现社会人才培养计划目标。为了将思维型教学模式进行实践作用的全面发挥，可以从多个教学环节上进行实践应用探究。

（一）课前准备阶段的实验应用探究

一般情况下，教师为了获得更好的教学效果，都会在教学课堂开展之前进行备课工作，此时为了对小学生进行全面的数学思维提升培养，就需要教师在备课环节融入思维型教学模式，准备出更合适学生进行思维提升的教学方案。在备课工作当中，教师可以根据实际学生的学习需要，将思维培养计划分布在不同的课堂教学环节当中，结合不同的教学方法对学生进行数学思维引导，让学生更加积极主动的进行问题思考探究。教师也需要进行自我专业教学能力提升，更加适应当前思维型教学活动开展需要，为学生带来更加专业的数学教学课堂，让学生得到思维上的活跃和理论知识的丰富，对学生数学学习能力进行全面提升。

（二）结合实际生活内容进行实践应用

数学学科当中，就算是小学阶段的教学知识都存在一定的抽象性，会对学生的思维逻辑能力提升提出更多要求，所以，教师在开展思维型教学课堂时，需要结合学生的实际动手能力进行开展与实际生活相结合。数学知识很多都来源于实际生活，教师在开展思维型教学活动时，结合实践情境或者是生活知识对学生进行数学思维引导，让学生通过与实际生活的结合，得到数学思维建立。

比方说在学习图形知识时，教师可以利用生活当中具体的图形实物让学生感受不同图像之间的差别，从而奠定认知基础，为数学思维的构建确立出更加具象化的实践认知。

（三）借助小组合作模式进行思维型教学实践

针对小学阶段学生的学习需要和身心发展特点，教师在进行思维型教学实践应用时，可以利用多元化的教学模式，让学生更容易接受思维教学带来的不同数学学习体验。在课堂上教师需要对学生进行分组，并且提出课本上稍微困难些的知识点或者是容易出现问题的内容让学生进行讨论解析，探究数学问题的本质，了解更多数学思维表现形式，建立起适合自身学习探究的数学学习思维框架结构，从而在实际问题探究过程中明确出更多思路。小组合作教学模式与思维型教学模式结合实践，让小学生在课堂上有更多知识印象，减少进行知识误区的概率，减少错误思维的形成。

结语

思维型教学实践会对学生进行学习注意力的调动，让学生把注意力放在知识学习过程当中，有效活跃课堂氛围的同时，实现学生学习参与度的提升，让小学生得到更多数学知识。

参考文献

[1]石龙海.小学数学思维型教学的实践与应用研究[J].新课程，2021，（30）：56.

[2]彭德展.小学数学中思维型教学的实践与应用研究[J].中华少年，2020，（20）：34-35.

[3]王小景.小學数学中的思维型教学的实践应用[J].课程教育研究，2016，（13）：152.