小学语文快乐教学法的应用与实践研究

苗静霞

摘要：在小学语文教学中，让课堂充满快乐，让学生体验快乐，在快乐的氛围中去学习，学生的学习效率就会更高，就会完全融入课堂。要善于找到学生快乐的动力，挖掘学生快乐的源泉，使快乐从课堂中涌出。只有在语文教学中让学生找到快乐，才能发挥学生的主动性，让学生主动学习，探讨语文的奥秘;才能提高语文素养。

关键词：小学语文;快乐教学法;实践研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-461

引言

课堂应该让学生快乐，课堂应该让学生兴奋，课堂应该让学生自主。没有快乐的教学，是不成功的教学，无法激发学生的学习兴趣，学生的学习效率就不会得到有效提高。本文对小学语文快乐教学法的应用与实践进行了分析与探究，以供参考。

1在小学语文教学中融入情感，快乐教学

对小学生进行语文素养的培养是一项比较艰难的事业。因为他们对语文的认知是读、写、背，没有更多想要去探索的东西，所以教师在对学生进行语文素养的培养时，要想通过阅读文学作品的方式来培养学生，就必须设立情境把学生代入到作品中，让学生能够感受到作品的情感基调和表达方式，以及作者的创作的心理。只有设立情境，让学生从情境中体味作者的情感，才能真正体味到作品蕴含的浓郁的情感。融入情感，学生就会感受到教学的快乐，就会真正认识到学习是一件幸福的事情。只有实现情感的渗透，才能让学生在学中融入情感，才能让学生的情感更加充沛。在情感融入过程中，学生的思维变得敏锐，对事物的体会丰富多彩，会对一草一木都充满情感，去感受每一件事，感悟每一种亲情和关怀，让学生不再冷漠，不再漠不关心，而是富有爱心，富有同情心，无比真诚地对待每件事。

2在小学语文教学中课堂点评，快乐教学

为了让学生对语文学习有新的认识，在语文学习中有新的体验，教师可以在教学中进行点评。在课堂上，如果只是简单的“讲—听”模式，学生就会感觉课堂沉闷，调动不起学生的积极性。教师可以对学生进行提问，然后对学生的回答加以点评。这样不仅能调动学生的积极性，还能让学生的思维得到拓展。课堂氛围变得活跃，就能带动学生进行思考，让学生在思考中不断进步。教师对学生进行点评，让学生不仅能看到自己的优点，也能看到其他同学的优点，从而相互学习，取长补短，才能取得更大的进步。学生之间也可以点评，让每个学生进行评价，对同学回答的问题进行补充，就能让学生看问题更为全面。学生相互取长补短，相互学习，互相指出不足，能够促进学生的进步。运用点评，师生间的交流变得更加活跃。在点评的过程中，学生和教师加深了了解和沟通，彼此更加熟悉，教师就能够了解学生的需求，学生也能明白教师的想法，沟通起来就会更加有效、顺畅。

3在小学语文教学中创新方法，快乐教学

营造良好的课堂氛围有很多种，对于小学生来讲，要想一些他们感兴趣的事情。教师可以通过跟学生沟通，寻找新的教学模式，让课堂焕发生机。在新课改的推动之下，教师要转变思想，要对教学方法进行改变和创新。要打破传统的教学模式，要找到适合学生的方法，让学生从中享受到乐趣。小学生对事物充满好奇，更喜欢多样化的教学。通过多样化教学，学生的注意力会更加集中，会更具有活力。学生在多种教学方法的刺激下，会快乐地学习，会把学习当作一件非常开心的事情。他们不再认为学习枯燥、无味，不再认为学习没有快乐。教师在教学中要善于创新，善于挖掘新的教学方法，才能跟上时代步伐，才能使教学更具活力和激情。学生在新的教学方法下，会热情无比，会更加努力且充满兴趣地学习。因此，要不断创新教学方法，让学生在不同的教学方法下，发挥出巨大动力。

4在小学语文教学中培养学生阅读兴趣，快乐教学

兴趣像良师益友。要想成功，需要以兴趣为基础。当前小学生的阅读能力不高，没有阅读习惯的一大部分原因是对阅读没有兴趣。所以需要培养，让学生自觉地阅读，让他们喜爱阅读。教师可以定期组织学生进行课外读书交流会，让学生把自己从阅读中了解的知识介绍给同学，并将自己读过的书籍分享给其他同学。这样，学生的阅读范围就会扩大，就会使阅读以点带面地向更广阔的天地拓展。

5在小学语文教学中进行角色扮演，快乐教学

由于语文这门课程非常注重主体的主观感受。所以教师在教学的过程中要为学生创设相应的情境，使其更好地内化文本知识。教师可以让学生通过“角色扮演”的形式身临其境。在角色扮演中，学生会有亲身体会，从而能充分融入角色，把角色的內心、形象、语言等淋漓尽致地表现出来。小学生在角色扮演过程中，心情会非常愉悦，会尽自己最大努力地学习，这样就会实现快乐教学，就能让学生沉浸在快乐中，使课堂充满活力。

结束语

综上所述，在语文课堂中，教师要善于挖掘教学方法，依据学生的特征，释放学生的主动性。只有在教学过程中让学生找到学习的乐趣，才能最大程度地释放他们的激情，使他们全身心地投入学习，实现快乐学习。

参考文献

[1]杨文斌.快乐教学法在小学语文教学中的应用研究[J].品位经典，2020（08）：168-170.

[2]杨志荣.快乐教学法在小学语文教学中的应用研究[J].内蒙古教育，2020（18）：43-44.