课程思政融入初中英语课程教学的有效探索

谭徐弘

摘要：全方位育人是近年来主要提倡的教学理念，在英语学科教学中通过融入课程思政教育，能够加强学生的道德素质，提升学生综合学习素养。这就要求英语教师在英语课堂教学中，深知课程思政教育的重要性，首先通过在各个教学环节，利用教师引导力的作用，将思政理念灵活的融合到英语课堂教学环节当中。其次通过不断地运用思政内容扩展英语知识，有效的丰富英语课堂教学内容。最后通过对学生综合评价的形式，结合客观、全面的评价机制，提高学生的思政思想观念。

关键词：思政教育;初中英语;方法研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-397

在教育部大力推动的“课程思政”的教学目标下，初中英语作为重要的基础性课程，应当加强在课堂教学中的思政理念。英语教师通过将思政教育内容同英语课堂密切的结合在一起，可以极大的加强英语课堂的教学形式及内容，帮助学生更好的结合思政理念学习英语知识。通过思政教育内容结合英语课堂的教学方法，还可以让学生能够深刻的感受到跨文化交际的魅力，提高学生对国家的爱国主义情感，建立对文化学习的自信心，帮助教师从根本上完成立德育人的教学任务。

一、课程思政融入初中英语的主要渗透作用

1.加强学生思政意识

课程思政育人强调从“全员、全过程、全方位”开展，合理的将英语课程和思想政治理念联系在一起，可以协同促进学生身心的健康成长，帮助英语教师在良好的教学基础上，真正做到立德树人的教学目标。英语教师在实际英语课堂教学中，通过将思政育人的教学理念融入到英语教学内容当中，能够让学生通过深入的思想学习，引发更加深层次的思考与学习，帮助学生在掌握基本的英语知识同时，建立看待世界发展的正确思想和价值观念。课程思政的教学方针可以进一步让初中英语发挥科学育人的作用，在推动高效英语课堂教学的同时，潜移默化当中完成了提升初中学生思想境界的教学目标。学生在高度文学素养的课堂学习中，能够感受到高尚的道德思想对社会影响的积极意义，加强对英语知识学习的认知，从而更加从容的结合自身思想，萌发更多的对英语文化学习动力。

2.丰富英语教学内容

在初中英语课堂的教学中，英语教师通过将思政教学观念融入到实际教学内容当中，可以极大丰富教材内容的教学深度和宽度，加强基础知识的传授力度。在以提高学生英语成绩为主要教学目标的传统教学模式下，教师在课堂上过于侧重开展基础英语知识教学，重复性的带领学生学习语法、句式等内容，使得整体教学课堂形式比较单一，教学内容枯燥、无趣，学生长期处于乏味和被动的学习状态下，投入英语知识学习的注意力和积极性不高，无法达到英语教师的预期教学效果。在这一教学过程中，英语教师将思政意识渗透到实际教学内容当中，能够加强学生对英语知识学习的观念，帮助学生在思想上提升认真学习英语文化的意识，使得学生可以以主动的心态，在课堂上获取大量的英语知识，同时还可以有效的拓展现有的知识眼界，加强对英语知识学习的自信心。

3.调整学生心理状态

初中阶段的学生处于自我意识规范阶段，对待事物有自己独特的思想和见解，但其长时间处于学习当中，和社会接触的时间、机会比较少，因此辨别是非的能力还不成熟。通过英语教师在实际课堂教学过程中，有机的为学生传达正确的思想政治观念，可以帮助学生树立良好的待人处事的行为准则。英语教师对学生无形当中的影响，有效的提高了学生用开放和发展的眼光看待周围事物的能力，学生可以以更加开阔的心态接受自身存在的不足，从而能够迅速的在短时间内调整学习状态，以便更加积极的参与到英语课堂的学习活动当中。除此之外，学生可以将思政意识融入到自身的行为观念当中，改变在应试教育下学习理念，正确的对自我进行评价，发现在学习和生活当中存在的不足和优势，优化现有的学习模式。

二、课程思政在初中英语教学中的有效策略

1.合理设置教学环节，培养学生思政意识

在英语课堂教学活动中，为了将思政思想更好的传递给学生，需要英语教师设置科学的教学环节，让思政理念通过合理的教学环境，有机的传达到学生的思想理念当中。结合英语学科的教学形式，通过合理的安排教学环节，将思政内容和英语内容巧妙的联系在一起，可以为英语课堂教学环境，建立合理、规范的教学模式，学生在这种教学环境中，能够更加灵活的掌握英语知识，同时无形当中将思政意识融入到自身的思想架构当中，帮助学生成长为合格的社会人。

例如，在教学“What time do you go to school？”的课堂内容时，英语教师首先全面的为学生讲解本节课堂的英语知识，接下来教师通过以“遵守时间”围绕思政理念开展教学，让学生以小组的形式自由的进行探讨和交流，充分发挥学生的想象力。最后教师加以引申思政理念，无形当中提高学生的思政思想。在本节课堂教学活动中，英语教师通过合理安排教学环节，通过开放型的思政教学形式，加强了课堂思政内容教学的力度，帮助学生建立基本的思政学习概念。

2.扩展英语教学内容，开阔学生思政眼光

在现有的英语教材内容中，不能够很好的完成学生对思政思想学习的要求。这就需要英语教师通过不断地丰富课外的素材，扩充和发展现有的教学内容，给学生建立一个全面思政内容教学的英语课堂模式，这样可以促进学生以更加开放的眼光和思想全面接纳文化知识，提高学生用思政的眼光看待和解决问题的能力。通过教师有机的扩展英语课堂当中的思政思想，有效的带动课堂的教学氛围，帮助学生加强在英语课堂学习中的自豪感，提高学生综合学习水平。

例如，在教学“Why do you like pandas？”的课堂内容时，英语教师通过运用多媒体播放和熊猫相关的新闻，让学生清楚的了解到大熊猫的存在对中国的意义，以及通过熊猫加强中国和其他国家关系的作用，让学生更加清楚的了解中国的伟大。在本节课堂教学中，英语教师通过充分的引申思政文化，加强了学生作为中国人的自豪感，提高学生在英语课堂学习的动力，有利于学生建立强烈的民族自信心，为了更好的发展自身而更加积极、主动的学习英语知识。

3.加强课堂评价体系，提升学生思政思想

英语教师对学生的评价有着很重要的影响力，通过客观、合理的评价，能够让学生更加积极的投入到课堂学习当中，提高学生对英语学科学习的兴趣和热情，相反消极、片面的评价会让学生降低对英语教师的信服度，同时减少学生对英语学习的兴致。因此，英语教师要结合学生个体的特征，加强思政理念通过仔细的观察进行全面的评价，从多个角度对学生进行评估，帮助学生建立全面的评价机制。这样学生通过对自身清楚的了解，可以潜移默化的提升自身的思政思想。

例如，在期末小结的评价课堂上，英语教师针对学生从多个角度和层面进行评价，加强学生对自身的全面认知。教师以道德素养、行为举止、学习行为、课堂表现等角度对学生进行综合评价，学生能够深刻的人知道自身的不足和优势，让学生有针对性的针对这些问题进行改正和发展，从而更加积极的参与到以后的英语课堂学习中。在本节课堂教学中，教师对学生进行合理的评价，加强了学生对自身的认知能力，有利于学生增强思政思想，更好的形成全面发展的社会型人格。

总而言之，在英语学科的教学中，将思政教学理念和英语知识有机的结合在一起，不仅能够不断的扩充学生的英语知识体系，还能提升学生对思政思想学习的力度。英语教师在这一教学活动中，要不断的优化英语课堂教学环节，潜移默化当中培养学生的思政意识。通过有效的运用思政文化擴展英语教学内容，帮助学生建立用思政眼光进行高效英语学习的能力。通过合理的教学评价，让学生在提高综合英语学习水平的同时，加强学生的思政思想，成为全面发展型人才。

参考文献

[1]王娜.初中英语课程思政教育的研究与探索[J].考试周刊，2021（66）：115-117.

[2]刘爱国.在初中英语教学中融入思政教育[J].知识窗（教师版），2021（06）：83.