初中物理实验教学的优化策略

卢宇亮

摘要：对初中物理实验教学策略进行进一步的优化，转变单纯为学生讲述实验理论知识的初中物理实验教学现状，并指导学生亲自进行动手操作，让学生结合实验过程更为正确的认识物理知识，可以加深学生的物理学习感悟，增强学生的物理学习信心。为此，广大初中物理教育实践者要做好对物理实验教学措施进行优化的工作，让学生更好地进行学习体验，从而能够促使学生的物理学习水平得到进一步的提升。

关键词：初中物理;实验教学;优化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-342

以往，初中物理教师总是将应试作为重要的教学目标，比较注重向学生灌输物理理论知识，却很少组织实验活动，让学生通过实验操作进行物理知识的构建，导致学生对物理知识的认识比较片面，难以系统、完善地认识物理知识，进行物理学习的积极性不高，难以向着比较广阔的天地进行迈步。鉴于此，广大初中物理教育实践者需要在新课标理念的指导下，对以往低效甚至是无效的物理实验教学措施进行良好优化，让学生更好地进行实验实践，助力学生的动手能力、分析能力等各项能力都得到进一步的发展，从而能够取得最优化的初中物理实验教学效益。下面，我将对初中物理实验教学的优化策略进行一番阐述和说明。

一、明确实验目的

许多学生在进行实验时，总是比较盲目，不能做到目标明确地进行实验探索，这主要是因为他们没有明确实验的目的，难以得到更为正确的实验结论，不能对教材重要物理知识有一个更为透彻的认识。鉴于此，广大初中物理教育实践者需要引导学生明确进行实验的目的，让学生有针对性地进行实验，从而不断提高学生的实验效率。

例如，以《温度》为例，在用温度计测量水的温度这一实验教学中，我先向学生提出了以下问题：怎样正确使用温度计测量水的温度呢？怎样正确读数呢？学生相互之间进行了交流，说了说自己知道的答案，并根据他人的补充，得到了更为完整的答案，对此次实验的目的有了一个更为深入的认知。最后，学生带着实验目的有针对性地进行了实验操作，提高了实验学习实效。总之，引导学生明确进行实验的目的，使学生更为有效地进行了实验操作，助力学生牢固掌握了教材重要物理知识。

二、小组合作实验

学生一个人进行实验时，总会出现许多的问题，如实验步骤出错，不能做到统筹兼顾等等，难以取得满意的实验学习产出，逐渐丧失了进行实验的热情，放弃了初中物理实验学习。鉴于此，为了改善上述现象，广大初中物理教育实践者需要引导学生合作进行实验，让学生做到有条不紊地进行操作，从而能够取得有目共睹的初中物理实验教学成效。

例如，以《串、并联电路中电压的规律》为例，在探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系这一实验教学中，小组学生先根据实验的目的，设计了电路图，根据电路图连接了电路。然后，小组学生商讨了进行后续实验的步骤，并根据其余小组学生提出的改进建议，完善了本组设计的实验方案。接着，小组学生按照事先商量好的分工合作进行了实验操作，并在实验过程中，做到了规范操作，如实记录数据，增加了实验的可信度，促使学生的实验素养得到了进一步的增强。之后，各个小组的学生都说了说本组最终得到的结论，并根据彼此的分享，得到了更为完整的结论，实现了共同进步的目标。最后，我为学生解决了他们在实验过程中遇到的问题，帮助学生快速吸收了所掌握的物理知识。总之，让学生合作进行实验，使学生快速完成了实验任务，对教材知识有了一个透彻理解，实现了深度学习的目标。

三、引入信息技术

物理教材中收录的实验内容是有限的，不能满足学生对物理知识的需求。而且，有许多的物理实验，因为实验器材、场地的影响不能在课堂中开展，学生不能通过实验过程深入掌握物理知识，难以取得良好的物理学业成绩。鉴于此，为了解决上述问题，广大初中物理教育实践者需要积极引入信息技术，弥补初中物理实验教学的局限性，助力初中物理实验教学得到更好的建设和发展。

例如，以《牛頓第一定律》为例，在学生完成了阻力对物体运动的影响这一实验后，我先运用多媒体为学生播放了伽利略理想实验视频，并为学生演示了小车不受阻力时的运动状态，帮助学生初步认识了牛顿第一定律的知识。然后，我运用课件为学生呈现了教材中的具体内容，让学生结合实验过程以及我播放的实验视频，形象理解和记忆了教材中的要点内容，降低了学生获取关键物理知识的难度，很好地保持了学生最佳的物理学习状态。总之，引入信息技术，增加了初中物理实验教学课堂的容量，满足了学生随着年龄和见识的增长而日益变大的胃口，促使学生得到了良好的成长和成才。

总而言之，广大初中物理教育实践者要运用切实可行的策略对自身比较死板、机械的物理实验教学方式进行进一步改良，打造一个新型的初中物理实验教学环境，让学生带着充足的热情进行实验探索，对物理知识的真谛有一个深入的了解，从而能够取得初中物理实验教学的极大成功。

参考文献

[1]郑耀文. 初中物理实验教学优化策略探讨[J]. 理科考试研究，2016，23（008）：61-61.

[2]吾布力卡斯木·吾斯曼. 初中物理实验教学的优化策略可行性研究[J]. 魅力中国，2017，000（027）：127.