探究小学语文课堂提问的教学研究策略

袁琴

摘要：目前，在初等教育中，课堂提问的教学方法已逐渐浮出水面，但语文课堂提问的方法尚未得到实施。本文在分析课堂提问教學过程中出现的问题的基础上，结合语文教学方法的创新，教学方法的难点，提出了几种有效改善课堂语文教学的策略，以提高小学语文教学有效性。

关键词：小学语文;课堂提问;研究策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-290

80%的教师在教室里教授小学生学习语文。教师在课堂上的教学方法始终会影响学生所学知识的吸收。课堂中的问题在课堂上教授语文的过程中起着关键作用。新兴的课堂提问教学方式可以最大程度地提高教师和学生在课堂上的热情，并且在提高小学语文课堂教学质量方面非常有效。因此，如果要提高课堂教学的效率，则应从问题的形式入手。

一、课堂提问的教学出现的问题

实践教学调查表明，目前小学语文课堂提问的教学方法尚未引起学校和教师的足够重视。一方面，教师在小学语文教学过程中提出的问题缺乏相关性，问题的措词过于严格，课堂上学生的个体差异还没有得到充分的重视。课堂提问的教学法很难激发学生对学习的兴趣和热情。另一方面，当教师在课堂分配有问题的任务时，在许多情况下，这些问题会被教学系统所阻碍。教室缺乏开放性和想象力，不利于拓宽小学生的学习思路。在某些情况下，教师可能会拒绝学生给出的答案，导致学生逐渐对学习失去兴趣。此外，调查发现，在最初使用课堂提问的教学时，大多数教师忽略了主观教学的影响，缺乏与学生的交流，并严重忽视了发展学生的提问和思考能力。在小学语文课堂中进行课堂提问的教学时，学校应要求教师及时改善和更新提问过程，并充分结合学生的学习特点和调查技能，从而提高语文教学的效率。

二、在小学语文课堂实施课堂提问教学的重要性

课堂提问是课堂教学中经常出现的师生互动形式。课堂上提问的过程会影响课堂教学的质量。当学生在学习过程中学习了完全主观的主动性，对所学知识有一定了解并根据教师的问题积极思考和反思在课堂上学到的教学内容时，有效提问才存在。有效的课堂教学可以帮助学生更好地吸收所学知识，并帮助学生发展正确的思维。因此，在小学阶段的语文课堂上授课是非常重要的。

三、在小学语文课堂实施课堂提问的教学策略

1.在课堂上营造良好的提问环境

学生参与小学语文课堂的学习，直接影响到课堂课堂提问教学的有效性。在实践教学中，教师的鼓励，良好的师生关系，积极的思考等因素可以鼓励学生积极思考和分析。这些问题需要一个很好的提问环境，这对于课堂提问教学的有效性至关重要。在小学语文教学中，仍然存在学生受法规约束的现象，正是这种限制使学生害怕教师。这种现象导致学生年龄越大，语言越少。同时，教师期望在课堂提问中得到的答复常常与学生的理解不一致，尤其是由于小学语文教学内容灵活，这个问题更加突出和学生的长远发展。为了提高小学语文课堂提问教学的有效性，教师需要营造良好的课堂提问环境，营造良好的学习氛围和交流环境，让学生有机会在安静的学习氛围中，培养学生的主观能动性。

2.建立和谐的师生关系

在小学语文课堂进行课堂提问时，教师应注意与学生沟通。在小学语文课堂课堂提问中，如果学生和教师缺乏尊重和信任，教师很难有效地了解学生。在小学语文课堂中，教师应认识到自己和学生之间的认知顺序差异。教师应尊重学生的主观地位，不能代替学生。此外，如果学生在回答问题时犯了错误，则教师应积极引导学生，而不要批评或忽略学生的错误。如果教师在提问中犯了错误，则教师必须主动承认自己的错误，在此过程中，这也可以缩小教师与学生的心理距离，从而使学生感受到自己被教师视为最真诚的人。在小学语文课堂提问中，学生的参与和热情直接影响教学的有效性。当学生回答问题时，教师需要保持积极的态度。考虑到学习动机，评估为学生提供了更积极地参与课堂提问的机会。

3.制定课堂提问策略

在课堂提问过程中巩固知识既不容易，也不容易管理。在传统的教学模式下，知识整合通常是通过使用各种课后问题进行重复练习来实现的。这种巩固知识的方式非常无聊和乏味，不利于调动学生的学习热情，在这种情况下，巩固学生的效果并不理想。为了提高学生的学习质量，教师在巩固知识的过程中更多地使用了课堂提问法，这将巩固知识，并使学生更加感兴趣，质疑和反思。例如，通过学习《题西林壁》，学生可以学习该诗的语法，以帮助学生更好地理解这首诗。教师可以利用学生的好奇心激发学生的学习兴趣。教师可以使用多媒体向学生展示“庐山”的地形，并询问学生为什么“横看成岭侧成峰”。询问学生自己在生活中是否面临许多令人困惑的情况，并阐明这些情况，使其成为师生之间交流和讨论的话题。这些有效的问题不仅可以帮助学生更好地理解诗歌的深刻含义，还可以提高学生的语言表达能力。。

4.在课堂上提问应注重教学的目的

课堂中的问题与教学目标密切相关，因此教师应针对教学目标合理地阐明问题。教师必须具有出色的专业素养，对教材的充分了解以及对语文教材重要和复杂问题的充分理解。教师需要了解教学目标并仔细计划问题，以实现使学生了解基础知识和克服困难的目标。在核心和复杂的语言内容方面，教师不应使用灌输的教学方法，而应使用更多的问题来鼓励学生思考问题，从而解决问题。教师应制定教学的目标。课堂中提问应引起学生的兴趣，使想有机会深入思考其问题，并加强学生的智力教学。课堂上的提问应该清楚明确，问题的任务是鼓励学生积极思考并愿意回答。因此，提出的问题必须清楚明确，以指明学生思考的方向。

结论

简而言之，在小学语文课堂提问中，教师必须首先创建一个良好的学生调查环境，使用灵活的提问方法，激发学生的思维，鼓励学生积极思考，掌握课堂提问的困难，并整合核心内容。教材传达有效问题，是核心课程的突破。因此，为了使小学语文课堂提问有效，教师需要不断研究和探索教学实践。

参考文献

[1]郑治华. 小学语文教学中课堂提问策略分析[J]. 当代家庭教育，2020，（27）：72-73.

[2]李杰. 课堂提问在小学语文教学中的实施策略[J]. 散文百家（新语文活页），2020，（05）：137.