思维导图在小学英语教学中的运用策略探究

何红艳

摘要：英语科目在青少年的学习中一直占据主要地位，并且随着社会不断发展，青少年未来运用英语的机会越来越多，英语逐渐成为学生生活与学习的基础性工具。在小学阶段，学生初步接触英语课程，其不同于汉语教学，为此，教师在具体知识讲解前，应注重教授学生科学的学习方式，从而减少学生的抵触情绪，帮助学生更好地适应英语教学。思维导图是近些年教师推进学生掌握的学习方式，其具有普适性，并且有助于学生了解英语的内在逻辑，从而有助于学生自主学习技巧与能力的提升，为此，教师应主动探索思维导图在小学英语教学中的运用策略。

关键词：英语科目;小学阶段;思维导图;运用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-177

英语是语言类学习，最终教学任务是提高学生掌握的完整性以及运用的熟练度，因此教师应引导学生以英语的运用作为学习的最终目标。在目前的教学进程中，教师将知识讲解环节作为教学重心，虽然有助于知识讲解的全面性，但是长此以往，学生逐渐陷入被动学习中，学习效率较低，不利于学习成效與教学成效的提升。思维导图是将思维形象化的过程，有助于学生掌握框架，并且搭建知识点间的联系，由此促进学生整体掌握课程知识，形成科学完整的知识体系。为此，教师应结合教学任务与课程内容，合理引导学生运用思维导图，从而提高教学效率。

一、加强单词记忆，举一反三背诵

单词是英语学习的基础，对英语单词的记忆是学生全面掌握英语知识的前提，因此教师应注重学生对单词的记忆与背诵。但是在目前教学过程中，教师多采取传统的教学方式，要求学生高频次地诵读单词，从而增强对单词的记忆，该种方式一方面造成学生的记忆具有短期性，另一方面学生的学习热情逐渐被消耗，进而其学习效果逐渐下降。为此，教师可运用思维导图，推进体系性以及区块性地背诵，例如，教师在要求学生背诵“服饰类单词”时，首先要求学生将单词划分为服装与配饰两大类，再将服装类具体细化为上装、下装以及鞋子等小项，由此初步构建关于服饰类单词的思维导图，其次教师将所有服装类单词进行展示，要求学生将单词归入具体类别中，由此实现区块式的单词记忆，最后教师考查学生的背诵效果，要求学生列举上装类的单词，学生可在背诵过程中举一反三，由此形成线性记忆，实现单词的联动记忆。由此可见，教师运用思维导图推进学生对单词的记忆与背诵，有助于激发学生对英语的学习兴趣，并且增强其记忆，由此为英语后续学习奠定良好基础。

二、熟悉英语逻辑，提高阅读技巧

由于中西方文化存在差别，因此其语言逻辑也存在较大差异，从而其文章写作逻辑也存在差别，因此将学习语文阅读的方式运用至英语教学中，并不具有针对性且效率较低。思维导图是一种思维方式，其并不因为语言形式而存在不同，因此教师将其运用至英语阅读教学中，具有较高的效率。为此，教师应引导学生将思维导图运用至英语学习中，例如，教师在讲解“My family”这一课时，首先要求学生自主预习文章，简单了解文章意思，为其后续分析文章结构奠定基础，其次教师要求学生搭建文章中介绍家人的句型逻辑，并且在听力与阅读过程中，了解英语内部逻辑，搭建简单的思维导图，由此促使其在学习中摆脱“中式”思维，最后教师要求学生运用简单的英语句子，复述文章内容，由此检验其对文章逻辑的掌握程度。由此可见，教师要求学生在英语阅读中运用思维导图，有助于其了解英语文章的逻辑，并且针对性练习阅读技巧，从而促使其在后续深层次学习与考试中，合理运用已学技巧，提高英语学习效率。

三、构建写作思路，提高写作水平

写作是英语学习的高阶能力，其需要学生掌握单词知识，并且了解英语句子、段落以及文章的逻辑，思维导图是将思维形象化的过程，有助于学生在文章写作时更具条理性，从而持续提高其英语写作水平。为此，教师应推进学生运用思维导图构建写作思路，例如，教师要求学生写一篇主题为“My Best Friend”的文章，首先要求学生思索其要写作内容，如朋友的名字、性格以及两人之间有何故事，随后将其罗列，其次要求教师思考所写内容之间的联系性，如“我为什么和他/她是好朋友？我喜欢他/她的性格吗？”，在思考结束后，运用思维导图将文章内容之间的逻辑展现，最后教师要求学生按照其构建的思维导图展开文章写作，由此保证学生写作内容的完整性，减少内容的疏漏，并且增强文章的条理性，长此以往，学生逐步建立起良好写作习惯。由此可见，教师推进学生运用思维导图写作文章，促进学生逐步掌握英语写作逻辑，并且随着其对思维导图运用熟练度的提升，其写作效率与写作水平也会获得较大提升，从而英语学习成效得到保证。

总而言之，首先，英语科目是青少年重点学习的科目，其对于学生未来发展及学习生活具有重要影响;其次，思维导图可以引导学生自主构建知识间的联系，由此可推动其对知识的理解与掌握;最后，目前英语教学模式传统且较为陈旧，不利于课程教学发挥最大有效性。为此，教师应深刻认知英语科目的教学意义以及战略意义，深入分析目前英语教学现状，合理运用思维导图，推进英语教学进入良性发展之中。

参考文献

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