数学思维与小学数学教学的探究

布海丽且木·达吾提

摘要：数学作为一门极具抽象性的学科，培养小学生的逻辑思维，不仅有助于帮助小学生理解数学知识，还有助于强化小学生对于各种数学知识的运用。但在实际的教学环节中，部分小学数学教师自身的教学理念较为传统，教学重心多放在理论知识讲解方面，忽略了小学生数学思维的培养，久而久之，则不利于小学生的个人发展。为了有效解决这一问题，教师首先应提高对意识培养的重视，其次则需要对教学内容进行精心设计，提升课堂教学效果的同时，助力小学生综合数学思维的塑造。

关键词：小学生;数学知识;思维

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-060

小学作为学生学习成长的起步阶段，在此时，小学生头脑智力发育速度加快，对于各类知识文化的需求也在不断提升，对小学生而言，当前是学习发展的加速时段，对于教师而言，更是教育教学的重要时期。为了落实逻辑思维培养这一艰巨的教育任务，教师可以借助计算题目、图形题目以及生活题目作为教学的载体，让小学生通过分析探索的方式，探寻其中包含的各种数学知识，并在此一环节中，逐步培养小学生多元的数学思维。

一、借助计算题目，培养数学运算思维

计算题目在小学数学教学体系中占据着十分重要的位置，培养小学生的运算思维意识，既有利于提高小学生解答题目时的逻辑性、准确性，还有利于强化小学生直面数学难题的自信心。为了实现这一教育目的，教师可以采用闯关的方式进行授课，通过游戏化的形式引发小学生的学习兴趣，提升小学生的学习积极性，进而，在数学游戏的活动中培养小学生的数学运算思维。

例如，教师在教学“混合运算”这一课程时，可以于课前阶段准备一定数量的卡纸，在其上设置若干题目，并在授课时将之分发给班级小学生。教师在选择题目时，也应遵循循序渐进的原则，避免题目难度过高影响小学生“闯关”的积极性。如，教师设置第一关为“10以内的加减运算”、第二关为“50以内的加减运算”、第三关为“50以内的混合运算”等。教師以此设置各个关卡的题目，既能够巩固小学生以往的运算知识，还有助于锻炼小学生的计算解答能力，强化小学生数学知识学习乐趣感知的同时，逐步实现数学运算逻辑思维的培育。

二、借助图形题目，培养几何空间思维

图形是小学数学教学体系中最具代表性的知识类型，这一知识点的讲解既能够塑造小学生的空间观念，还可以增强小学生对生活事物的认知。为了培养小学生的几何空间思维，教师可以借助图形题目的解答来辅助教学。即，教师将具体的图形事物融入到数学知识的讲解环节中，让小学生在解析的过程中，发掘其中包含的图形知识，进而，实现培养小学生几何空间思维的目的。

例如，教师在教学“观察物体”这一课程时，教师可以将常见的生活事物带入到数学课堂上，并以此设置相关的图形题目。如“矿泉水瓶”，根据这一事物，教师可以设置以下问题，其一“从何种视角观察，可以得到‘圆形’、‘长方形’、‘梯形’的形状？”其二“能够得到‘长方形’的视角有几个？”其三“……”除此之外，教师还可以让小学生自行选择观察的物体，并根据上述问题，展开研究。教师关联具体的事物进行图形题目的设置，将能够将抽象的数学知识变得具体，还可以有效提升小学生现阶段的知识理解水平，夯实小学生图形知识掌握的同时，在事物观察的过程中塑造小学生的几何空间思维。

三、借助生活题目，培养知识应用思维

教育教学的根本目的是为了培养小学生的知识应用技能，让小学生可以将课内所学的理论知识灵活运用到课外实际的生活当中。为了达成这一教育目的，教师可以立足生活视角，借助生活化的题目引导小学生进行学习。这一教学手段既能够突出数学知识与生活之间的关联性，还可以让小学生的理论学习有的放矢，进而培养小学生的数学知识应用思维意识。

例如，教师在教学“100以内的加法”这一课程时，可以选取常见的生活现象作为问题设置的载体。如商店中铅笔1元一支、橡皮1元两块、作业本3元两本、尺子2元一把，手中有现金100元，如何购买可以用完所有的钱，且购买的商品足够五名小学生一周的学习使用。在这一问题中，小学生首先需要考虑商品的价格，并思考如何搭配才能够使最终结果等于100;其次，小学生需要考虑各个商品分别需要买几组，才能够满足题目的第二要求，足够五名小学生学习使用。教师依托生活进行问题设置，既能够丰富小学生的生活实践经验，还可以充分锻炼小学生的推理技能，促进其知识运用能力培养的同时，塑造小学生更为严谨的逻辑思维。

总而言之，数学思维存在多种表现形式，教师在培养小学生数学思维时也应根据教学的需要，灵活转变教学的方式。教师借助不同的数学题目作为教学的载体，既能够提升数学思维培养的针对性、有效性，还可以最大程度提高课堂练习所产生的实际效果，进而在培养小学生多元数学学习思维的同时，推动小学数学高效教学的发展进程。

参考文献

[1]王中玲.小学数学教学如何培养学生的数学思维能力[J].科普童话，2020（24）：37-37.

[2]刘月华.浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].读写算，2020（16）：96-96.