运用多样化的教学模式，增进学生政治认同

彭又平

摘 要：高中政治作为高中生学习的主要科目之一，其设立的目的是希望学生通过系统化学习，树立正确的世界观和方向观，提高学生的社会责任感和道德水准。高中政治教师要结合学生的发展规律，有效地制订教学计划，向学生传播中国特色社会主义理论体系，弘扬社会主义价值观。将立德树人的教育理念融入高中政治课堂，运用多样化的教学模式展开高中政治教学，增进学生的政治认同感，使学生明白学习政治的真正目的，促使学生身心健康，逐渐形成良好的品德，提高学生的自我修养。

关键词：教学环境;高中政治;政治认同

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877 （2021）31 -0047-02

【Abstract】Senior high school politics as one of the main subjects of senior high school students，the establishment of its purpose is to hope that students through systematic learning，set up the correct world outlook and direction view，improve students' sense of social responsibility and moral standards. Senior high school politics teachers should combine the development law of students，make teaching plans effectively，spread the socialist theory system with Chinese characteristics to students，and carry forward the socialist values. Integrating the concept of morality education into the politics class of senior high school，using diversified teaching modes to carry out politics teaching in senior high school，enhancing students' political identity，making students understand the real purpose of studying politics，promoting students' physical and mental health，gradually forming good moral character，and improving students' self-cultivation.

【Keywords】Teaching environment;Senior high school politics;Political identity

高中政治教师要理性地分析当前的教学目标，结合四个核心要素展开高中政治教学。让学生清楚地明白社会主义核心价值观的意义，增强学生的真挚感情和政治认同，提高学生的学习效率。高中政治教师要从多个方面展开教学，丰富学生的知识储备，要转变传统的教学理念，不断创新教学模式和教学方案，增强学生对社会主义理论思想的认同，为学生的学习营造良好的环境，激发学生的潜能，调动学生的主观能动性，让学生更好地融入高中政治课堂。

1.以学生为中心，优化政治教学活动设计，营造有效教学情境，增进学生政治认同

高中政治教师要想提高学生的学习效率，增进学生的政治认同，首先要摆脱传统教学理念的束缚，以学生为中心，制订教学计划和教学活动这种教学理念，迎合当今时代发展的需求，也迎合党和政府以人民为中心的发展理念。高中政治教师要将立德树人教育理念贯穿到整个课堂的全过程，以学生为主体制订教学计划，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的道德品德。学生通过系统化学习“高中政治”这门科目，可以明白政治教学的意义，从而增强学生的政治认同，教师要摆正自己的地位，理性地分析当今的教学现状，要让学生快速地融入到课堂中来，真正地成为高中课堂的主人。教师设计教学活动，营造教学情境要突出学生的地位。一个优秀的教学活动、有效的教学情境是以学生为主体展开的，因此，高中政治教师首先要明确当前的教学计划，科学合理地分析当前的教学内容，紧扣政治认同和核心素养的主题，制定教学方案和教学内容，优化教学活动设计，营造教学情境，让学生快速融入课堂，提高学生的学习兴趣。教师也可以引入相关的活动，例如案例分析、时政分享或主题演讲等活动，通过多样的活动调动学生的积极性，帮助学生快速地融入课堂。

例如高中政治教师在讲解《人民民主专政的社会主义国家》这节课时，就可以让学生结合該节课的教学主题展开小组讨论。引入相关的时政要闻，让学生清楚地了解到人民民主专政的好处以及当今生活之所以这样丰富多彩、和平稳定，都是因为我国实行的是人民民主专政、人民当家做主、一切为了人民、一切服务于人民。通过这样的教学模式，可以提高学生的社会责任感以及对当今社会的认同度，让学生关注社会热点，通过系统化学习可以成为一个为社会所用的服务型人才，为社会的发展和进步贡献自己的力量。在这一过程中，教师要给予正确的指引和帮助，让学生学会自我总结和归纳，引发学生的主动思考，让学生结合教材内容展开理性的分析和总结，从而让学生可以快速地融入到社会集体中，为学生日后的发展奠定基础，以弘扬社会主义核心价值观，最终达到其应有的教学目的，提高学生的政治认同。

2.以政治价值引领为主线，优化辨析式学习过程，增进学生的政治认同

高中政治教师要注意建立正确的政治价值观，使学生形成稳定的思想道德和情操，教师要带领学生学会理性辨析，提高学生的鉴别能力和比较能力，让学生在政治认同上形成稳定的思想。教师在展开以政治价值引领为主线、优化辨析式学习的过程中，要高度重视学生的身心发展，及时地与学生进行沟通和交流，了解学生的学习情况以及心理态度变化，因为高中生正处于一个心智发展的关键阶段，其对世界充满着好奇心。每一个高中生都是独立的个体，教师要抓住学生的心理动态展开政治价值引领教学，使学生可以用正确的思维去展开学习，增强学生的政治认同核心素养，提高学生的学习能力和学习水准。

3.以政治教学情境为载体，创新综合性教学方式，增进学生的政治认同

为了进一步提高学生的学习效率，增进学生的政治认同，高中政治教师可以政治教学情境为载体，运用综合性的教学模式展开趣味性课堂，集中学生的注意力，调动学生的学习兴趣，使学生主动地思考和分析，从而构建高效的高中政治课堂。在展开政治课教学情境创设时，高中政治教师一定要结合教材内容，明确教学目标，根据教材内容设定教学思路和教学方案。要注重培养学生的爱国情节，弘扬中华优秀传统文化精神。结合学生的学习特点以及发展规律，将理论知识与生活实际相联系，促使学生全方位地发展，运用情境化教学模式激发学生的潜能。在展开问题情境时教师要以问题为导向，激发学生的探索能力，增强学生的好奇心，让学生主动地去归纳和总结，丰富学生的知识储备，拓宽学生的学习渠道。

例如高中政治教师在讲解《法治中国》这节课时，教师可以先向学生初步地讲解一些法律知识，然后再引入相关的影片调动学生的学习兴趣，让学生通过观看影片可以了解到法治中国的意义和概念，加深学生的记忆，便于学生的理解，教师引入影片时，要考虑到学生的理解力和学习情况，引入一些学生能更为直观理解法律知识的影片，从而使该教学模式发挥其应有的作用。教师也可以利用信息技术结合与法治中国有关的影片或图片进行课前导入，如教师可以引入与宪法有关的书籍图片，让学生知道宪法是我国的根本法，是治国理政的依据。通过这种前进化的教学模式，可以促使学生产生政治认同感，让学生积极地投入到情境体验学习中，并且可以有效地丰富学生的知识储备，拓宽学生的知识层面。传统的高中政治课堂没有运用情境化教学模式来调动学生的学习兴趣，教师通常采取单一刻板的教学模式，将理论知识传授给学生，学生一直处于一个被动聆听的状态，教师没有给予学生足够的思考空间和时间。师生之间缺乏沟通交流和互动，而情境式教学法突破了传统教学理念的束缚，增进师生之间的互动，让学生通过观看影片或者其他方法融入的高中政治课堂当中来，使原本枯燥乏味的教学模式变得生动有趣起来。由此可见，适当地引入情境式教学法，可以大大提高学生的学习效率。增强学生的政治认同感，符合当今政治教学的理念，高中政治教师要注意有效地运用情境式教学法展开高中政治课堂，使其发挥应有的作用和价值，以问题情境为导向，增进学生的政治认同。

4.发挥教师人格力，引领政治信仰，增进学生的政治认同

高中政治教师要以身作则，为学生树立优秀的榜样，从而通过发挥教师的人格力，引领政治信仰。教师是学生成长道路上的引领者，高中政治教师在学生成长的道路上发挥着重要的作用，因为高中生的发展受到教师行为的影响，所以高中政治教师首先要建立优秀的政治思想，然后再带领学生展开对政治的学习，教师要让学生知道高远的理想追求和深沉的家国情怀在人生成长道路上的作用，其可以让学生树立正确的人生方向。高中政治教师在传授理论知识的同时，还要注重将思想理论与现实相结合。培养学生的实践能力，让学生在教学活动中懂得政治认同的重要性，提高学生的学习效率以及社会意识。高中政治教师要不断地提高自身的思想水准，要明白其社会主义意识形态服务的重要性，要坚定自身的信仰，只有这样才能让学生更好地对政治知识展开学习。教育者坐而论道不如起而行之，高中政治教师要用自己的行动告诉学生政治信仰的重要性，让学生形成高尚的人格，因此，高中政治教师在讲解完书本上的基础知识理论后，还要结合学生的学习情况对其内容进行拓展。从而让学生多角度、多方位地了解政治信仰的重要性，夯实学生的政治信仰，增进学生的政治认同，让学生以更好的姿态推动社会的发展和进步。

例如高中政治教师在讲解必修三《全面依法治国的基本要求》这节课时，要告知学生遵守法律是每一个人的义务，尊重宪法，维护社会公平，运用法律规范社会秩序，高中生要懂得权利和义务是平等的，享受权利的同时要履行义务。教师要在日常生活中以身作则，带领学生遵守社会规则，俗话说法律是外化的道德，道德是内心的法律。很多学生在日常生活中不遵守交通规则，走路时不看红绿灯，这种做法是不对的，教师要告诉学生遵守社会规则就是遵守法律，虽然遵守红绿灯这件事是日常生活中的一件小事，但是如果每个人都不遵守红绿灯，不遵守交通规则，社会秩序就会变得混乱;如果每个人都遵守社会规则，那么社会就会变得更加有秩序。因此，教师要让学生从小事做起，尊重社会规则，遵守交通规则，每一个人都是社会的重要组成部分，为了社会的发展和进步，要贡献出自己的力量，服务于社会，造福于人民。通过这样的教学模式，可以增强学生对政治的认同感，并且可以增强学生的使命感，最終完成其应有的教学目的，提高学生的道德水准和政治信仰。

5.结语

高中政治教师要以身作则，为学生树立良好的榜样，运用多样化的教学模式，增进学生的政治认同。以政治认同素养为核心展开高中政治教学，将立德树人的教育理念贯穿于高中政治课堂的始终，做到内化于心，外化于行，提高学生的道德素养。

参考文献

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