快乐体操在幼儿园的开展策略

张德龙

中图分类号：G831   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）10-128-01

摘  要  幼儿阶段是儿童进行系统学习的萌芽阶段，对培养儿童的认知、行为、习惯都具有重要的意义。快乐体操作为一门新兴的体育运动项目，普遍受到儿童的接受与喜爱。同时快乐体操具有安全性高、趣味性强等特点，因而适合加入幼儿体育课中。本文主要阐述了关于幼儿快乐体操的开展现状，以及提出了有利于幼儿快乐体操教学开展的方法策略，以期为以后顺利开展幼儿快乐体操奠定理论基础，促进幼儿的身心健康与社会和谐发展。

关键词  快乐体操  幼儿园  开展现状  对策研究

自国家体育总局提出并推广“快乐体操”项目以来，体操运动就备受有关学者与教学管理人员的广泛关注。幼儿快乐体操是体操的一种表现形式，其是针对3—6岁的儿童，将身体锻炼、音乐熏陶、舞蹈舞姿和灵巧协调等有机结合起来[1]。儿童时期参与体操运动，可以提高心肺耐力、柔韧性、灵敏性以及协调能力，促进儿童身体茁壮成长，为培养更多优秀的体操后备人才奠定基础。

一、有关幼儿快乐体操面临的问题分析

（一）社会大众对幼儿快乐体操的认知不足

大众对幼儿快乐体操的认知较为浅显。教师是学生发展的引导者，但在实际中了解到目前大多数幼儿教师对幼儿快乐体操的认识非常浅显，并未深入挖掘其项目特点，忽视了幼儿快乐体操对促进儿童骨骼肌肉的发展、智力领域的开发、身体素质的提高等多重作用。另外，家长和社会人士对幼儿快乐体操的了解更是少之又少。因此，幼儿快乐体操的宣传与普及程度不足的问题严重阻碍了其的顺利发展。

（二）教师数量不足且教学质量欠缺

教师是教育教学的主体，教师的教学能力与学生的学习水平密切相关。经过查阅资料以及笔者进入幼儿园实践观察发现，大部分幼儿教师并未经过系统培训学习，导致理想与现实脱节，现有的教育教学水平未能达到对幼儿快乐体操教学质量的要求。另外，新的教学方式的引入必定会打破传统的教学方式，这就需要教师在教学方式上做出改变与突破，这对教师提出了更高的要求。

（三）场地器材资源不足

场地器材是进行体育教学的基础。要想保证幼儿快乐体操的长期有序发展离不开资金的支持。为保证幼儿的安全问题，所需的场地器材等都必须购买专门的体操设备。由于每年政府发放的补贴有限，也很难从相关企业单位获得赞助，致使场地器械问题长期存在，幼儿快乐体操课程的开展实施就无从谈起。

二、幼儿快乐体操在幼儿园开展的相关策略

（一）校外加大宣传力度

目前大多数人对快乐体操的理解具有局限性，把对幼儿快乐体操的认识停留在了广播体操层面，没有认识到快乐体操对幼儿的生长发育和心理成长所带来的帮助。一方面政府可通过电视、报纸、微信公众号的形式来宣传幼儿快乐体操的新概念，改变社会大众对快乐体操固有的想法与偏见。另外，幼儿园可采用设置宣传栏、鼓励小朋友画手抄报等形式来引导社会群体对快乐体操的错误导向认知。

（二）校内做好安全措施

幼儿参加快乐体操的安全问题事关重大，是幼儿园、家长、体育教师必须重视的问题[2]。因此，教师在教授动作之前应提前向学生传授保护与帮助的方法，利用海绵垫及其他器械给予直接或间接帮助，让学生放心大胆地去做动作。对于意志薄弱或体质弱的学生要多给予鼓励和帮助，减弱他们对快乐体操动作的恐惧，增强自信心。

（三）扩大教师团队并加强对教师的培训

幼儿教师的数量和质量是影响幼儿快乐体操开展的重要因素。首先，教师应具备快乐体操教练员的资格，且要求教师必须具备丰富的教学实践经验。幼儿身心发展尚未成熟，且体育锻炼经验较少，判断危险的能力普遍不足，自我保护能力意识弱[3]。只有在经验丰富的幼师指导下，幼儿才能接受更科学的训练。因此，要加强对幼儿快乐体操教师的系统培训，来增强他们的组织教学和引导监控能力。

三、充分利用国家资助、学校与俱乐部资源相结合

为了幼儿快乐体操能迅速开展，解决场地、器材是首要面临的问题，国家应给予资金支持。例如，行政部门从体育彩票公益中拨款用于幼儿快乐体操器材的购买，激励赛事推广单位参与以及有关厂家资金或实物赞助，促进体操器材的完善，为幼儿快乐体操的开展奠定基础[4]。另外，也可通过幼儿园与俱乐部合作的形式来开展幼儿快乐体操，两者亟待结合发展，通过合作交流达成共赢。

四、结语

从总体上来看，幼儿快乐体操是我国体操项目发展到一定阶段形成的产物，有着极好的发展前景。相信只要我们继续完善幼儿快乐体操配套制度，不断创新应对方法与策略，最终定能促进幼儿快乐体操的全面普及与发展。

参考文献：

[1]李帅，葛晓燕.我国快乐体操研究[J].体育文化导刊，2016（01）：48-51.

[2]李军，伍曼.幼儿园依托体育中心开展快乐体操活动初探[J].湖北体育科技，2017，36（10）：911-914.

[3]務青青.快乐体操在幼儿园的推广研究[J].体育世界（学术版），2018（05）：75-76.

[4]聂欢密.基于“快乐体操”发展下的学校体操研究[J].体育科技文献通报，2017（25）：76-78.