小学体育短跑教学中游戏教学法的应用分析

吴健

中图分类号：G822.1   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）10-075-01

摘  要  基于素质教育背景，要想在小学体育教学过程中提升小学生的短跑能力，教师应运用体育游戏的方式，为小学生构建趣味性强、教育内容丰富的体育学习环境，增强小学生对短跑项目的认知，并激发小学生内在短跑潜能，提高小学生身心素养，促使小学生在短跑训练过程中培养坚毅品格、锻炼顽强意志，使得小学生的爆发力得以充分训练。这也能充分体现小学体育教学创新成效，增强小学生短跑整体水平，展现小学短跑教学特色。本文从多个方面阐述小学体育短跑教学中应用游戏教学法的作用与策略，以期为小学体育教育事业的发展助力。

关键词  小学体育  短跑教学  游戏教学法  有效应用策略

在素质教育过程中，教师要结合小学生的学习特点，科学开展创新性教学活动，运用适宜的教学方法，提升小学体育教学成效。通过以往的教学经验可知，教师作为课堂教学主体，具有主导作用，而学生长期处于被动学习地位，导致小学体育教学成效不明显，学生学习兴趣严重不足，进而降低小学体育整体教学质量和水平。为了改变当前小学体育课堂短跑的教学现状，教师将体育游戏教学法贯穿到短跑教学活动中，可全面提高小学生的短跑素养。

一、小学体育短跑教学中游戏教学法的应用作用

（一）有利于提升课堂教学趣味

短跑是一项体能类运动项目，在开展小学段的短跑教学时，要通过简单、趣味的教学形式，帮助学生掌握短跑技巧和方法，從而增强小学生的体能训练成效，让短跑教学充满趣味性和娱乐性，有效提高小学体育课堂教学氛围，全面提升短跑教学水平。因此，将体育游戏教学法应用到实践教学过程中对于激发学生短跑兴趣，培养学生短跑技能具有积极的影响作用。

（二）有利于迎合学生心理特点

在体育游戏教学法应用过程中，教师要结合小学生的心理发育特点，科学开展创新性教学活动，促使小学生的心理素质得到有效训练，为进行体能素质培养做好铺垫。游戏是小学生的天性，在小学体育课堂教学活动中，教师要借助体育游戏教学法的应用过程，帮助小学生培养短跑意识、学习短跑精神，领会短跑内涵，让小学生在初级训练阶段，培养良好的短跑适应心理，从而积极投身短跑训练学习活动中，提升自身短跑综合水平。

二、小学体育短跑教学中游戏教学法的应用策略

（一）创新教学方法，巧妙设计游戏

在小学短跑教学中，教师多是运用言传身教的方法，指导小学生进行短跑动作、短跑技能的教学训练，导致小学生的自主性意识难以得到培养，不能真正掌握短跑核心技巧，难以提高学生的学科核心竞争力。为了改变当前现状，提升学生学习技能，教师运用游戏教学法开展短跑教学活动，助力小学体育教学事业发展。教师要在游戏环节设计中，巧妙运用适宜的项目、技巧等，让短跑训练变得充满趣味，而有效激发学生的自主学习兴趣，帮助学生充分掌握短跑技能。

（二）选择恰当时机，拓展游戏内容

在运用游戏教学法开展不同短跑项目教学时，教师要注重游戏引入的时机性，要让小学生在体育短跑训练过程中恰当应用体育游戏内容，提升自身综合能力，优化短跑训练过程，帮助小学生在适当的体育游戏训练中增强体育综合技能。

例如，在4×100接力跑项目中，教师可以运用“战地救援”游戏，让小学生已传送急救箱为目标，展开体育短跑训练活动，促使小学生的体育综合技能得到锻炼与提升，全面提高小学生的短跑能力，提高学生学科素养。

（三）渗透游戏元素，提升短跑趣味

在体育教学活动中，教师要结合小学生的“爱玩”心理，充分渗透游戏元素，激发小学生的短跑，探索学习兴趣，让短跑训练成为充满趣味性的游戏活动。例如，教师通过创编短跑竞技游戏，帮助小学生训练短跑爆发力。具体为教师选择10～15米的距离为训练路程，让学生在规定距离内同时起跑，通过互相追赶锻炼学生的短跑爆发力，让小学生在追逐的过程中提升速度，增强韧劲。与此同时，教师在短跑竞技游戏中应注意激发小学生对短跑学习探索的兴趣，促使小学生将情感融入游戏环节中，充分提升短跑核心竞争力。

三、结语

总而言之，在小学体育短跑教学活动中，充分应用体育游戏教学法对于帮助学生培养体育意识，锻炼体育精神具有积极作用。对于进行新课改理念下，小学体育创新理念，具有积极的促进作用。游戏教学法具有灵活、趣味、创新等特点，可以激发小学生的短跑学习兴趣。教师要在实践教学过程中深入观察小学生的思想和行为，以及对短跑技能的掌握实情，科学创编出具体的体育游戏活动内容，充分训练学生的体育短跑综合能力，提升小学体育教学质量，为小学生体育素质的全面培养做好铺垫。

参考文献：

[1]陈守燕.小学体育短跑教学中实施游戏教学法的思考[J].考试周刊，2018（A4）：134.

[2]桓永俊.体育游戏在小学短跑教学中的运用探讨[J].新课程研究旬刊，2017（10）：62-63.