普通高中开展击剑选项课的可行性分析

宋烨 余敏

中图分类号：G885   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）10-035-03

摘  要  本文采用文献研究法、问卷调查法、逻辑分析法对南昌市第十中学击剑选项课开展现状进行研究，以了解击剑选项课开设的现状、存在的问题、找出解决问题的途径，为南昌市第十中学乃至全省其他学校更好地开设击剑选项课教学提供参考。

关键词  南昌市第十中学  击剑运动  选项课

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以南昌市第十中学2019、2020级的学生、学校现有师资、开展击剑运动的场地器材情况为调查对象。

（二）研究方法

1.文献研究法。通过CNKI中国期刊数据库和方正数字图书馆检索有关击剑教学与训练方面的文献资料和相关文件，搜集并整理近十年以来的有关高中选项课等教学资料。了解本领域的研究现状和前沿动态，寻求解决现实问题的新思路，为本研究奠定理论基础。

2.访谈法。对相关专家、学者、击剑俱乐部教练、省击剑协会工作人员以及高中教学经验丰富的一线教师进行详细访谈，广泛听取意见，为研究实践提供指导。

3.逻辑分析法。对搜集的资料和统计的结果使用逻辑的方法进行分析，归纳总结出南昌市第十中学击剑特教学实践中存在的问题，并提出相应的解决办法。

4.调查法。根据研究目的，设计《南昌十中学生及家长调查问卷》，针对不同群体进行问卷调查，为研究提供数据支撑。

二、研究结果分析

（一）开展击剑选项课符合新课标内容要求

高中体育与健康课程标准明确课程内容包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水上或冰雪类运动、武术与民族民间传统体育类运动和新兴体育类运动6个运动技能系列。普通高中开展击剑选项模块教学符合课程标准的内容要求，既能丰富学校体育选项课项目，还能满足中学生对运动技能多样化的需求。

（二）学校击剑课教学的现有基础

自2017年南昌十中引进击剑运动项目以来，为了让击剑运动项目在学校得到更好的发展，本着学会、勤练、常赛等工作原则，以课堂教学、课外锻炼、大课间活动、训练与竞赛等活动为抓手，让这项古老的运动走进师生的视野，融入学生的学习和活动中。

从表1、表2中可以看出，目前学校击剑运动课程教学内容简单、教学方法单一、学练方式偏重于竞技化，没有比赛和考核，主要还是停留在体验课的阶段。教练的教学方法趋于训练模式，教学的内容也缺少系统设计。虽然这种体验课的方式与正式开设击剑选项课的标准还有一定差距，但是这种体育课的方式一方面让击剑运动进入了学生视野，激发部分学生的兴趣;另一方面为学校开设击剑选项课奠定基础。

（三）开设击剑选修课的意义

1.培养学生学科核心素养。击剑是一项优雅而独特的贵族运动，蕴含着丰富的欧洲文化，融合了悠久的历史，特别重视礼仪的运动方式。在击剑训练课中，学生可以提高协调、灵敏、柔韧、速度、力量等综合体能素质，在教学比赛中提高专注、反应、判断和决策能力，还能够增强自信，成就强大内心。长期参与击剑运动技能的学习与比赛，能够很好培养学生的运动能力、健康行为和体育品德等学科核心素养。

2.促进学校体育学科建设。开设击剑项目的选项课需要系统设计校本教材、培养部分师资、配备体育器材、建设专业场地等必要条件。为了胜任新课程内容的教学任务，学校的体育教师也需要不断学习、研究、练习。课程开设成功既能丰富体育学科选项教学内容，又能提高学校体育教师的教学、教研能力，这些工作对推动学校体育学科建设意义重大。

3.击剑选项课受欢迎程度

随机抽取2019级和2020级共计621名学生进行了调查（表3），期待学校开设击剑课选项课的人数占比94.35%，说明大部分同学希望学校开设击剑选项课，学校开设击剑选项课的学生基础较好，这可能与目前学校开设的击剑体验课有关。学生通过击剑体验的学习后慢慢对这项运动产生了兴趣，想继续系统学习。

（四）开设击剑选项课的基本条件

1.体育师资情况

从上表4、5、6中可以看出，学校拥有一支学历较高，职称结构相关合理的老、中、青体育教师队伍，大部分教师集中在本科以上学历，近30%的教师具有硕士研究生学历。29岁以下的青年教师的比例达41.18%，他们精力旺盛、渴望得到更多的锻炼和成长机会，乐于接受新鲜事物，这些年轻教师为学校击剑特色项目建设可以作出更多贡献。正副高级教师有4人，他们教学训练经验丰富，这些高级职称、高学历教师能有效保障课堂教学质量。在专业教師方面，有2位教师通过培训获得了初级教练员资格，能够基本满足教学需求。

2.击剑器材及场地情况

学校有两个校区，57个班级，只有两个室内训练场，5个标准剑道，8个人型靶，没有配置裁判器和教练服。为了让更多的学生深度参与击剑运动学校配置了600把塑料剑，为很多初学者提供一个相对安全的学习环境（表7、表8）。但是对于拥有57个班级、3000多名学生的学校，这样场地器材配置还是难以满足日常的教学和训练需求的。

3.击剑校本教材开发情况

目前，学校所积累下来的主要是外聘教练员的一些上课教案，校本教材还未开发形成。但是在2021年3月份，学校为了更好地贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》的文件精神，专门召开了加强学校体育工作的会议，特别明确了击剑运动校本教材开发的要求以及完成的时间。

三、结论与建议

（一）结论

1.学校在高中阶段开设击剑选项课教学符合新课标的内容要求，击剑运动的项目特征满足学生运动能力、健康行为、体育品德等体育学科核心素养的培养需求。

2.学校大部分学生对学校开设击剑选修课，学生基础较好，意向选课的学生人数较多。

3.学校领导非常重视。制定青年教师的培训计划，今后会有更多的年轻教师能够更好地胜任击剑项目的教学工作。

4.学校的场地器材、校本教材开发相对滞后，相比同类学校现有的器材和场地已经实属不易，但还是难以完全满足教学需求。

（二）建议

1.加強师资队伍建设。鉴于目前国内击剑运动教师缺乏的现状，学校可以借助省击剑协会资源加强对校内年轻教师培训力度。目前学校年轻教师的比例较高，他们身体素质好，接受新事物的能力强，可利用寒暑假期对他们进行培训，通过40～50课时的培训，基本可达到满足基本技术教学的水平，以此保障体育与健康课程的开展。

2.场地器材。逐年增加投入，一方面根据学生参与程度和发展需要，逐步采购击剑器材，另一方面充分利用承办国家、省、市比赛的契机不断完善场地条件。

3.开发特色校本教材。结合学校开设击剑选项的实际情况，借助校外教练、协会、高校专家等方面的力量有序开发各剑种校本教材，建议利用一到两年的时间顺次完成重剑、花剑、佩剑等校本教材。

4.完善保障机制。在新项目的开设之初，为难免出现各种始料未及的问题，要提前做好组织机构、评价标准、管理制度、经费保障等几个方面的保障机制，如此可不断激发教师的积极性和主观能动性。

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