体育专业应用型人才培养现状与对策研究

2021-12-15李融融陈蕊雨王亚敏

体育时空 2021年20期

李融融　陈蕊雨　王亚敏

中图分类号：G804 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2021）10-012-01

摘要本文采用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法等研究方法，以国家《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》为依据，对我校体育专业应用型人才培养目标以及“双师型”教师数量等各方面进行调查，分析我院培养应用型人才的现状以及探究培养应用型人才的制约因素，提出有针对性的建议，主要从丰富多元化课程教学内容，建立一支“双师型”师资队伍，提供多种类型的实习实训平台，构建新的实习实训体系，提高体育专业学生社会实习能力，确保我院培养高质量的体育专业应用型人才。

关键词体育专业应用型人才培养现状对策

一、前言

2014年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出的要加强应用型人才培养。自改革开放以来，随着产业模式的不断优化，政策的不断创新，我国的政治、经济、文化迅速发展。高等教育水平也不断地进步，人才的质量也不断地提高，但是人才质量上的提升往往跟不上数量的增长，而就业市场逐渐趋于饱和，出现毕业生就业难的现象。所以说，提高我校体育专业学生的质量，培养实践与理论一体的应用型人才可以满足就业市场的需要。我校从“双师型”教师数量、场地器材设施以及课程安排等各个方面的改革势在必行。

二、研究对象与方法

本文以陕西理工大学体育专业应用型人才培养现状为研究对象，主要采用文献资料法、专家访谈法及逻辑分析法。

三、结果与分析

（一）我校体育学院教师对专业培养目标的认可情况

大部分教师表示非常认可我院应用型人才培养目标，小部分教师表示认可。这充分说明我校体育学院教师对人才培养目标是完全认可的，这有利于我校体育专业应用型人才培养。

（二）我院“双师型”教师数量情况

大部分教师被认为“双师型”教师，这完全符合应用型人才培养的需要，说明我校拥有一支实力雄厚的“双师型”教师队伍。

（三）我院体育实训场地器材设施的配置情况调查

陕西理工大学体育专业学生中有九成学生对我校的体育场地设施的情况表示满意。体育场地器材配置情况的充足与否是培养学生实践技能能力的客观条件，是保障应用型人才培养的重要条件。只有极个别的学生认为我校器材场地设施的情况不能够满足他们的需求，据了解，这部分学生青睐的运动为棒球、射击、滑冰等，因我校没有开设棒球、射击等专业课，所以没有设置相应的运动场地。

（四）培训平台情况

大部分教师认为我校体育学院的培训平台情况是基本充足的，少部分教师认为完全充足。另外，超过一半的学生在校外平台考取证书，其余学生是在校内，仅有极个别的学生是通过其他途径。校外培训平台主要是指汉中市的各个体育协会。由此可见，学院在给学生创造培训平台方面还有一定差距。

（五）課程考核方式情况

大部分学生认为目前的考核方式比较单一，希望可以改变考核方式。有学生认为课程考核方式合理，仅有几个学生对于课程考核方式的改革持无所谓的态度。

四、结论与建议

（一）结论

我院体育专业培养目标定位准确，培养计划课程设置基本合理。“双师型”教师队伍情况、体育场地设施可以满足培养应用型人才需要。我院开设的课程也基本符合教育部《专业目录》的要求，但内容较单一。我院提供的实践和培训平台基本充足，但仍不能满足学生需求。我院课程考核方式比较单一。

（二）建议

进一步专业实践课程体系改革，满足高质量应用型人才培养需要，加强考核形式改革，培养学生综合应用能力。进一步改革实践教学内容与形式，提高实践教学质量加大教育教学与实践经费投入，使实践教学工作更加顺利进行。加强教师队伍建设，提高育人水平重视实习基地建设工作，为学生提供更多的实习、实训平台。

参考文献：

[1]罗建波.应用型人才视野下开展体育教育专业学生实训工作探析[J].科教导刊，2017（09）：17-18.

[2]刘兵，周松青.产教融合视域下地方高校体育专业应用型人才转型培养研究[J].当代体育科技，2017，7（30）：118-119.