初中体育“应试教育”现象应作何调整

王乐

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）09-021-01

摘  要  随着中考的不断改革，体育中考成绩开始受到社会的殷切关注。本研究主要通过文献资料法，分析体育中考与体育课堂之间的关系，旨在探讨体育课堂如何正视难题，摆正自身位置，从而改变将课堂作为中考练习场的现象。

关键词  中考  初中体育  体育课堂  解决途径

随着体育中考的不断改革，学校体育地位也在逐步提高，但随之而来的是体育课堂“考什么，练什么”的现象，课堂变成了学生提高成绩的训练场，学生和老师将所有重心都放在了中考项目的练习，其余内容则被蜻蜓点水、一带而过。

一、现存问题

体育中考作为一种考试制度已长达30余年，近年来更是被多项政策文件反复强调和提及，由此可以反映出国家对体育中考的重視程度。2020年印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》文件中更是明确指出“将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，改进体育中考测试内容、方式和计分办法，科学确定并逐步提高分值”[1]。

面对不断改革的中考分数，教师、学生、家长及社会各界提高了对体育的重视，又因体育较其他学科而言，获得高分或满分的可能性更高，故提高体育成绩便成了学生上体育课的唯一目的。而体育中考的核心，就从原本的促进学生参与体育锻炼，提高学生身体素质开始向应试教育发生偏移，导致中考目的性缺失。为提高成绩，体育教师、校方及家长将体育课作为学生提高成绩的重要途径和练习时间，造成了体育课堂长期以中考项目为主要练习内容的现象日渐普遍。在此背景下，如何正确处理体育课堂与中考成绩之间的平衡关系，成为了当下亟待解决的问题之一。

二、解决途径

（一）引导学生树立正确的运动观

学校体育是培养终身体育精神的重要一环。在此阶段中，教师更应该将“帮助学生正确理解运动的重要性”作为体育课堂的重点，明确体育不应该只为中考服务，积极引导学生参与体育活动，培养学生对体育活动的兴趣，使学生真正认识到体育的重要性。它不仅是提高成绩的重要途径，也是提高学生身体素质的手段，其能帮助学生养成良好的运动习惯，学会体育锻炼的途径和方法。

（二）教师应积极改进教法和学习内容，提高教育效率和教育质量

体育教师应明确体育中考与课堂之间的关系，防止出现体育课堂为中考服务的现象。通过改进教学手段和方法提高上课的效率和教学质量。在实际的教学中，教师应选择合适的教学内容，可运用观看体育小短片等方式激发学生的学习兴趣，并在教师的正确引导下获得成功体验，从而进一步提高学生的锻炼积极性。除此之外，还应教授给学生一些基本的运动常识，如长跑中呼吸节奏的调整、正确的摆臂姿势和各种项目的规则等。

（三）学校应开展更多的比赛或活动，引导学生积极参与

与体育课堂相比，开展学校体育活动或比赛可以在提高运动技能的同时提高学生的学习热情。学校应抓住该年龄段学生的特点，通过举办趣味运动会等方式，促进学生间积极正面地开展竞争，促成良性循环。

（四）有关部门应坚决贯彻“终身体育”思想，形成正确社会导向

正确的社会导向可以有效缓解学生及教师对于体育中考的压力。有关部门应加大对体育中考的核心的宣传，明确学校体育是培养学生形成“终身体育”思想的重要阶段，中考的意义不仅仅是为了成绩的提升，而是促进学生参与体育锻炼、提高学生体质、掌握更多的运动技能，如此可在一定程度上防止中考的目的性缺失。

三、结语

体育课是学生学习运动技能，培养运动兴趣的有效途径，而学校体育是学生积极参与运动，提高身体素质的良好平台。合理利用体育课堂，让学生感受到运动的乐趣，从而投身到各个项目中，是中学课堂所应该承担的重要责任。

我们也应该正视体育中考所带来的影响，努力抛开重视体育成绩轻视体育课堂的错误导向，让学生及社会能够充分认识到体育的重要性不只在于中考成绩，更重要的在于培养学生学会锻炼的方法，养成终身体育的意识。教师应明确兴趣是最好的老师，努力营造丰富且有趣味性的体育课，让学生在轻松的环境里逐步提高身体素质及运动能力，进而达到提高中考成绩的效果。

参考文献：

[1]关于全面加强和改进新时代学校体育工作的实施意见[N].新华日报，2021-10-18（009）.

[2]达财国.中考体育制度下初中体育教学研究[J].基础教育论坛，2021（28）：57+59.

[3]胡小清，唐炎.新时期体育中考的功能审视、现存问题及消解路径[J].北京体育大学学报，2021，44（09）：67-75.

[4]祝力泳.核心素养下初中体育大课间、体育教学与体育中考的融合探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（17）：119-120.