党校教育管理基于人文关怀与心理疏导浅谈

董永智

摘要：党校教育管理是培养我国优秀党干部的重要措施，在当前的政治教育环境下，党校教育管理不仅应注重对党校学员的政治素养及综合能力进行培养，该应注重培养学员形成较高的心理素质及抗压能力。对此，本文对如何基于人文关怀与心理疏导开展党校教育管理进行了探究。

关键词：人文关怀;党校教育管理;心理疏导

中图分类号：G4 文献标识码：A

在党校教育中思想政治工作是重要的组成部分，思想政治工作在我国社会发展及建设的各个阶段均发挥了重要的作用。随着社会的发展，人们的认知水平、思想观念以及心理承受能力等方面都发生了较大的改变，在这种条件下，如何有效开展党校教育管理工作，提高党校思想政治工作的效率值得深思。在党的十七大政治报告中提出要对心理疏导及人文关怀提高重视度，以此促进改进与加强思想政治工作。在党的十八大政治报告中也再次提出了要注重提高对心理疏导与人文关怀的关注度与重视度。

一、心理疏导与人文关怀的内涵

人文关怀从客观角度来看是指对人的差异性、尊严及生存状况进行关注与肯定，对人的未来发展的思考，其中的“关怀”指的是对人类的和谐发展进行关怀与关注。从狭义的角度上来看，人文关怀指的是对具体的人的生活质量、生存质量进行关注，对具体的人的价值观、人格及差异性给予尊重，关心其前途发展及理想。心理学相关研究结果显示，一个具体的人的生活质量及幸福指数会受到宗教信仰、社会因素、文化水平以及职业成就等方面产生变化，因此不同人对生活的追求及幸福指数有差异性，而人本化生活最主要的目的就是提高人精神质量，因此人文关怀不仅是指对人的物质生活给予关怀与关注，最应该注重的应该时对人的精神状况及幸福感给予关注[1]。

心理疏导从客观角度来看是指针对人的心理状况、情感状况、行为表现进行疏导，利用心理学知识及各种心理疏导手段帮助其改善心理状况，治愈人存在的心理疾病。以党校教育管理理念及思想政治教育工作的角度分析为，通过多样性沟通方式调节人们的心理状况，帮助学员缓解心理压力，消除其思想上存在的问题，以此促进实现学员身心和谐发展。从党校教育管理角度来看心理疏导的核心理念是“以人为本”，是提高党校教育管理工作效率的一种科学方法。

二、基于人文关怀与心理疏导开展党校教育管理的重要性

（一）有利于优化党校教育管理工作

在当前的政治教育背景下，党校教育管理工作的侧重点也有所变化，在党校教育管理工作中不仅要注重落实相关管理制度，还要提高对学员思想观念、理想信仰及生活方面管理的重视度。由于我国社会发展及国际政治局势存在不稳定性，学员的心理状况及党校教育工作容易受到外界多种因素的影响，产生负面现象，因此，基于人文关怀与心理疏导开展党校教育管理工作不仅有利于消除学员的思想障碍，促进学员心理和谐，还有利于优化党校教育管理工作，实现党校教育工作人本化的目的。

（二）有利于提高党员干部的心理素质

传统党校教育管理以培养学员政治素养、综合能力等方面为主，对学员的心理状况等方面的关注度有待提高，对学员全面健康的发展有一定影响。而基于人文关怀与心理疏导开展党校教育管理工作能够优化党校教育结构，通过对学员实施人文关怀与心理疏导有效调节学员的心理状况，提高党员干部的心理素质，使其能够更好的面对学习与生活，从而实现全面健康发展[2]。

三、基于人文关怀与心理疏导开展党校教育管理的策略

（一）注重关注学员思想动态，缓解学员心理压力

由于党校教育的时间对学员的生活及学习时间的分配有一定的限制性，因此容易给学员带来较大的心理压力及思想压力，当学员长时间保持紧张的心理状态时容易出现焦虑等负性心理，对生活及学习有严重的影响。对此，在基于人文关怀与心理疏导开展党校教育管理时，教师首先应对学员的思想状况有充分的了解，教师可通过对学员日常学习情况、行为表现进行观察以及与学员进行深入的交流等方式了解学员真实的心理状况及思想动向，根据其心理状况及思想动向对其心理变化及思想变化进行评估，并以评估结果对学员进行心理疏导与调节，以此帮助学员缓解心理压力。

（二）开展心理教育活动，提高学员的心理素质

针对党校教育管理模式，党校可针对不同学员的心理状况开展心理教育，同时可开展心理健康素质教育活动，如讲座、真人CS等活动形式，为学员营造良好、和谐的教学氛围，促进增进学生之间的交流，消除学员对党校教育环境及同学之间的陌生感，使其能够快速融入在集体中。在活动开展中教师可引导学员进行沟通与交流，有目的的引导学员的思想方向，使其能够在交流与团队合作中确立正确的价值观，提高自身心理素质。

（三）遵循“以人文本”理念，满足学员实际需求

在党校接受教育的学员年龄、家庭环境等方面存在较大的差异性，因此学员的心理承受能力、精神需求与生活实际需求也存在差异性。教师应对学员的家庭经济状况及学员生活实际需求进行了解，帮助学员解决生活上的困难，消除其后顾之忧。同时，在对学员进行人文关怀时不仅要注重解决其生活上的困难，还要注重对学员精神需求进行关注与关怀，促使有效解决党校学员的心理问题及生活上存在的困难，使学员感受到教师与党校对自己的关怀，以此增加对党校教育的向心力，提高学习的积极性。

四、总结

综上所述，基于人文关怀与心理疏导开展党校教育管理对促进党校学员全面健康成长有重要的作用。在开展党校教育管理时应注重坚持以人为本的理念，对学员多方面表现进行关注，加强人文关怀与心理疏导，发挥思想政治教育的积极因素，以此提高党校教育管理的效率。

参考文献

[1]段姿言. 试分析在新时期党校教育管理中如何加强人文关怀和心理疏导[J].  2021（2017-1）：163-164.

[2]周亚萍. 浅析基于人文关怀和心理疏导的思政教育路径[J]. 經济与社会发展研究， 2019（12）：1.