浅析农村中学体育教学现状及改善策略

谢强

摘要：体育教学作为素质教育中的一个重要环节，不仅关系到学生身体素质的提高，还能够锻炼学生的精神品质，让学生身心都得到发展。为了解决农村体育教学中存在的问题，有效获得体育育人的教学效果，中学体育教师应该采取创新的教学理念，通过多种教学方式将其落实到体育课程中，从而建立更加完善的中学体育教学体系，提高中学体育教学质量和效率，在发展学生智力的同时增强学生的身体素质，促进学生个性发展。

关键词：中学体育;教学现状;改善策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着新课程改革的不断深入，在中学教学中，教师不仅需要重视主要课程的教学质量，也要注重其他课程的推进。中学体育作为一门必修课程，不仅可以帮助学生提高身体素质，让学生保持一个良好的精神状态进行学习，对学生的身心健康发展也有积极意义。由此可以看出，中学体育教学对于促进学生全面发展是非常重要的。

一、农村中学体育教学现状

（一）教育基础薄弱

作為中学学校中的重要学科，体育课堂的高效教学与训练对学生的全面、综合发展起到了非常关键的推动作用，但是当前农村中学阶段体育学科相对薄弱的教育基础，对其教学质量的提升产生了严重影响。主要表现在以下几点：第一，教学资源分布存在问题。相较于城市中学体育教学与训练，农村中学体育教育存在的问题有很多、差别很大。第二，传统的“重智育轻体育”的教育理念严重阻碍了农村中学体育教学与训练的发展。第三，大部分农村中学为了使升学率达到标准，忽略了体育学科教育，将体育学科作为副科，甚至不能保证开课率，这些较差的教育基础条件严重限制了农村中学体育教学与训练的发展。

（二）教育观念落后

在新课程标准全面落实的大环境下，素质教育已经成为人们重点关注的内容。但是，在实际的农村中学体育教育改革中，并没有高效的引导与监督环节，教师思想观念仍处于陈旧状态，这些现象的存在导致我国农村中学体育教育不被重视。在这种情况下，落后的体育教育观念导致农村中学领导在体育教学决策、管理过程中遇到了很大的阻碍，体育教学与训练的效果很难发挥，进而严重影响了农村中学生综合素质的提高。

二、农村中学体育教学改善策略

（一）转变观念

转变教育观念对于推动农村中学体育教育发展而言具有非常重要的基础性作用，从根本上为农村体育教育发展提供了助力。在实际的工作过程中，很多人员需要转变观念。就教育主管部门而言，应当高度认识中学体育教学对于学生发展的推动作用，在政策方面给予充分引导;在制度方面给予全面保障，通过日益加大的监管力度，创设农村中学体育教学与训练发展的新局面。就学校而言，应当通过理念的转变，不断完善农村中学校内学生活动场地以及体育器材建设，进而保证农村体育课程的正常开课率，为正常的体育教学秩序提供保障。就教师而言，应当通过更新观念，进一步推进体育教学新课改进程，全面实行体育新课标的内容。就学生而言，应当通过观念的转变，掌握相应的锻炼方法，注重不同体育项目的方法训练，而不是单纯学习理论知识。就家长而言，应当明确体育技能是学生成长道路中非常重要的部分，中学阶段的学生应当实现全面发展。

（二）重视发挥合作的作用

教师在开展农村体育教学时，可以尝试加入合作教学模式，在让学生的身体得到锻炼的同时，增强学生的合作能力和意识。在农村，常常存在一些因为家庭因素，或其他因素而性格孤僻的学生，他们在平时很少有机会和其他学生交流，形成了恶性循环。教师在教书育人的同时必须关心学生的心理健康，而体育课上的合作教学就是一个很好的能让这些学生融入集体的方法。在合作活动中，参与其中的成员会不自觉地与他人交流，也会不知不觉地形成集体荣誉感，当充分感受到自己身在集体中时，心理上的压力也会相应减少，可以很大程度地帮助学生走出心理问题的阴影，打开学生的心扉。

有许多体育运动都是自带合作属性的，比如篮球、足球等，如果没有场地，一些单人运动也可以通过一些方法变成团队活动。就以乒乓球为例，教师可以将学生分成两组，或更多组，每次由每队各派一名队员进行比拼，获胜的一方可以继续下一轮的比拼，而失败的一方则要队伍重新派出一个学生参加比赛，直到某一个队伍的学生全部战败，那么另一队则取得胜利，这样就可以用很简单的方式，将单人运动拓展为团队运动。同样的方法，几乎适用于所有的运动，比如踢毽子、跳绳，甚至是猜拳、斗鸡、跳花绳等。

（三）重视学生能力的培养

首先，农村中学体育教师在开展体育教学时，要注重培养学生的实践能力，将理论与实践进行有机结合，从而促进学生身心健康发展。相较于理论性，体育教学更加注重实践性，这就要求农村体育教师要更多地组织学生开展实践活动，切实增强学生的身体素质。为此，教师可以通过启发和引导学生的教学方法，为学生设置符合农村中学生身心特点的学习任务和学习目标，引导学生更好地完成体育教学目标。

例如，在目前的体育运动中，有氧运动是一项受到很多农村学生青睐的运动，它不仅可以改善人体心肺功能，还能够帮助学生塑造更加优美的身形。然而如果体育教师只是要求学生在操场上跑步，那么，很多学生都没有兴趣参加。根据调查可以发现，相较于单一的跑步训练，很多学生都更喜欢球类运动。所以，教师可以适当为学生安排一些球类运动，这样不仅满足学生的兴趣需求，也能够达到增强心肺功能的健身效果。

三、结语

综上所述，在农村中学开展体育教学活动，既可以培养学生的团队意识，还可以锻炼学生的身体素质，让学生获得更好的成长与发展。因此，中学体育教师应该要以学生的身心特点为基础，联系教材内容，通过多种教学方式激发学生的兴趣，提高学生在体育课堂中的参与度，让学生都可以主动参与到体育活动中来，让学生在锻炼身体素质的同时还可以保持健康，从而进一步提高中学体育的教学质量，更好地完成教学目标，促进学生的个性化发展。

参考文献

[1]石良涛.农村中学体育教学现状分析及对策研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2020（21）.

[2]吴寒.农村中学体育课教学策略的研究[J].新课程，2020（10）.