浅谈将社会主义核心价值观渗透到高中政治课堂的路径思考

郑珊

摘要：社会主义核心价值观主义指的是社会主义核心价值体系的内核，是实现中国梦的重要基础。为了有效落实立德树人的根本任务，高中政治教师应当能够在教学过程中将社会主义核心价值观融入课堂教学活动，有效实现其在政治课堂的渗透。真正做到结合学生实际生活更换教学目标，调整教学内容与路径，使学生的情感认同和行为习惯得到优化。那么本文就将针对谈社会主义核心价值观在高中政治课堂的渗透路径进行思考。

关键词：社会主义核心价值观;高中政治;教学课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：高中学生正处于树立正确观念、形成健全人格的重要阶段。那么，作为高中政治教师，就应当积极有效地将社会主义核心价值观内容融入到课堂教学活动中来，引导学生树立正确世界观、人生观、价值观，成为社会所需要的高素质重要人才。

一、将社会主义核心价值观渗透到高中政治课堂的重要意义

社会主义核心价值观主要包括国家、社会和公民三个方面，无论是从哪一个层面而言，都能够对学生思想层面和精神世界产生影响。将社会主义核心价值观渗透到高中政治教学中，能够使学生通过学习提高自身思想水平境界，树立正确观念，促进其身心全面健康发展。与此同时，高中阶段学生具有很强的学习压力与心理压力，他们会对自己今后的人生产生迷茫，并失去奋斗目标。因此，当教师能够通过渗透核心价值观帮助学生寻找调节、缓解压力的方式，明确自身理想和奋斗目标，使其学习变得更加高效、更有目的[1]。并且實现社会主义核心价值观的渗透，能够使学生在正确观念的引导下相互帮助、相互进步，从而使班级文化氛围变得更加优越，对学生学习成绩的提升起到正向引导。

二、将社会主义核心价值观渗透到高中政治课堂的路径

（一）明确教学手段

想要使社会主义核心价值观更加高效地渗透到高中政治课堂当中，就需要教师明确自己的教学过程与手段，在课程开始之前，合理设计教学环节。结合课本中的知识点渗透核心主义价值观内容，使其可以在课堂中更加和谐的深入学生内心。若教师没有做好课前准备环节，而是在教学中突兀地穿插相关知识，就会让学生无法充分接受，导致渗透效果不够理想[2]。

例如：在对人教版必修一《个人收入的分配》进行讲解过程中，教师就应当先带领学生了解到我国的收入分配形式，使学生进行自主探索，联想每个人的收入分配是否公平？当学生在结合教学内容与自己今后步入社会可能面对的问题进行想象过程中，就可以提高学生对教学内容的感知与探索，使其逐渐形成对社会主义核心价值观的坚定信念。紧接着，教师再对效率和公平进行教学，将社会主义核心价值观内容与教材中有关公平的内容紧密结合起来，使教学衔接更加流畅，有助于学生掌握内容、形成观念并促进综合能力发展。

（二）增强实践活动

无论对于哪一个阶段的学生而言，实践活动都相较于单纯的知识灌输更加高效[3]。传统的以知识灌输为主的课堂会使学生学习热情受到打击，更不用说渗透思想、促进高效发展。那么，高中政治教师想要实现社会主义核心价值观在高中政治课堂中的高效渗透，就必须转变传统理论教学观念，结合学生实际情况，引导学生通过实践活动体会到教学中蕴含的道理和知识。在这之后，让学生详细地阐述实践过程与自身感受到的想法，帮助学生加深对社会主义核心价值观的印象，使其知识掌握不再停留于表面理论。

例如：在对高中必修二《我国公民的政治参与》展开教学过程中，它体现了核心主义价值观中有关民主的相关内容。那么教师就可以让学生在课后了解生活中能够接触到的选举与监督过程，并让学生结合自己的想法，阐述其对生活中民主现象的感受。这时，就可以结合小组讨论形式，引导学生结合不同国家的选举制度，分享自己认为最合理的选举方式，并说一说它的好处有哪些。教师也要注重引导，使学生逐渐形成正确观念。最后，由教师对学生的想法进行总结和归纳，通过真实案例，让学生切实体会到我国民主与和谐观念的相关流程。有助于学生掌握民主的重要性，形成正确观念，促进爱国主义与爱国热情充分发展。

（三）丰富教学趣味

增强教学趣味能够使学生愿意主动参与到教学当中来，那么高中政治教师就可以通过看看丰富的教学活动，结合信息技术等形式为学生建构更加和谐的学习氛围。通过教师为学生创设得轻松且愉悦的课堂，使学生更加愿意进行自主探索和发展，在这一过程中体会到社会主义核心价值观，并将其从抽象的理解变成具体感知。

例如：在对《实现人生价值》进行探索过程中，教师就可以利用多媒体信息技术形式，为学生播放具有良好价值观的模范榜样资料，丰富课堂教学内容的同时，缓解高中生学习压力，给予学生休息和放松的机会。另一方面，还能够使学生在模范人物的带动下，促进学生价值观形成，逐渐树立良好品质观念，使其思想得到高效发展。教师还可以引导学生通过观看模范榜样资料，谈一谈自己了解到的模范人物，并与教师和同学交流模范人物对国家、对社会作出的贡献，增强学生情感体验，促进学生思想道德品质形成。

结论：综上所述，社会主义核心价值观在高中政治课堂的渗透，有助于学生从自身观念入手，丰富知识储备，建构更加健康的人格。那么，教师就应当通过明确教学过程，丰富教学活动等形式，实现社会主义核心价值观在高中政治课堂中更加高效且合理的渗透。

参考文献

[1]刘雅雯.历史学科资源对政治课教学的促进——以“新民主主义革命的胜利”为例[J].思想政治课教学，2020（07）：47-49.

[2]陈莉丽.基于“四以”教学策略的高中政治学科核心素养培育路径探究[J].教育科学论坛，2020（16）：29-31.

[3]钟明宝.高中思想政治教学中议题式教学的应用——以“减费降税”为例[J].西部素质教育，2020，6（10）：50-51.