小学班主任班级管理策略探究

梁战

摘要：班级管理是学校管理的重要组成部分，也是班主任的主要工作内容。班主任在班级管理中发挥着重要的作用，班主任不仅是班级工作的领导者，也是班级活动的组织者。班主任班级管理水平会直接影响到班级班风和学风。优秀的班级管理策略，可以营造良好班级环境氛围，促进学生身心健康成长。在班级管理过程中，班主任的个人言行也会对学生产生潜移默化的作用。因此，班主任班级管理工作对学校整体管理意义非凡，需要不断寻求班级管理的创新和实践策略，实现班级管理高效性。

关键词：小学班主任;班级管理;创新与实践

前言：在小学教育教学过程中，班主任是教学的主要力量，不仅要完成学校所设置的课程，还应重视班级管理工作，为学生的健康成长营造良好氛围。随着新课程改革的发展，对于小学班主任班级管理有了新的要求。小学班主任应具备更好的管理方法，具备较高的道德修养，从而满足班级管理要求。在小学教育教学中，班主任扮演着多重角色，是连接学生、家长、学校、社会的桥梁。因此，班主任对学生的教学和管理要有足够的耐心，要积极地处理好班级管理工作，保障学生全面健康成长。

一、树立良好榜样

小学学生的心智尚不健全成熟，社会经验有限，很难明辨是非。在家长和老师的教育下，学生通常会认可老师的言行，并且“有样学样”。在这一背景下，就产生了对小学班主任的更高要求，使得小学班主任教师需要时刻“严于律己”。例如，小学班主任在办公室休息时，应尽可能减少玩手机.玩电脑的时间，转而通过看书、看报等方式进行课间的休息。同时，教师也不能始终维持着严肃刻板的形象，应当通过自身的变化，树立起学生的课堂观念。在课堂上，教师认真严肃，不苟言笑;在课下，教师则应当同学生贴近距离，嬉笑怒骂亦无不可。此外，作为班主任教师，应当对班级进行定期的思政教育，教会学生如何明辨是非，也在保护学生对世界的善意的同时保护好学生的安全，同时也为学生树立起良好的三观奠定根基。

二、提高班主任班级管理能力和自身修养

作为学校领导，应注重对班主任的监督和培训工作，班主任是学校管理的中坚力量。班主任的专业素养和个人才能是提高班级管理水平的基础。学校应定期组织班主任进行班级管理培训工作，并且鼓励班主任在空余时间了解一些与心理学有关的书籍内容，鼓励教师提高自身管理能力。学校也可以定期组织班主任班级管理经验交流活动，并且组织班主任去兄弟学校参观学习，不断提高班主任的管理水平和个人修养。如此班主任才能根据学生的实际情况而制定不同的管理方法和策略，班主任也应加强自主学习研究所教授科目内容，掌握更丰富的知识量。在课堂上及时解决学生存在的各种困惑，赢得学生的尊重和爱戴，让每一个学生都可以积极配合班主任的班级管理工作，降低班级管理工作难度。

三、班主任应更多关注学生的日常生活和心理成长

当然班主任要提高班级管理水平，需要有效地联系学生的实际状况，并从学生的角度出发分析问题。当前大部分的学生都是独生子女，在家庭中父辈和祖辈相对溺爱，许多学生自理能力较为欠缺，甚至部分学生不愿意参与劳动。如果在管理过程中，班主任强制让这些学生参与劳动，不但不会获得良好的管理效果，反而会让学生产生逆反心理。当然，也有许多班主任为了不让小事影响学生的学习成绩，对于许多事情选择大包大揽。学生的独立自主能力难以提升。这就要求班主任通过劳动活动，培养学生的自主生活能力，从而促进学生身心健康发展。例如，在大扫除的过程中，学校规划好班级任务，班主任需要将班级任务进行细分，让每一个学生和小组明白自己的任务和职责。当然班主任在管理的过程中，要更多地关心每一个学生，及时疏导学生在生活和心理发育过程中存在的问题，拉近师生之间的联系，增进师生之间的友谊，促进学生健康成长。

四、选拔合适班干部

班干部，是辅助班主任教师进行班级管理的重要-一环。其中，最应当重视的就是班长和纪律委员的选拔。通常，班干部的选拔通过一个“民主无记名投票”进行。但是，在充分考虑“民意”的同时，班主任教师也应当进行职务上的有效调整。由于小学学生活潑好动的天性，同为班级同学的班干部，很难形成足够的威慑力，在教师不在的情况下独立完成班级纪律的维护。因而，对于班干部的素养的培养和对其在班级内威信的培养就显得十分重要。班主任可以让渡部分的权力，来建立班干部对班级的责任心和其自信心。例如，在班主任选择家访对象时，就可以与班级内的班干部进行沟通讨论，共同确认家访的对象和顺序。又例如，在黑板报、班级值日等班级公共的问题中，班主任教师可以充分尊重文艺委员、劳动委员的意见，让学生自己讨论如何出黑板报，如何分配值日任务，如何阻止部分同学偷奸耍滑等等。

五、班主任要尊重学生的个性化差异

由于学生生活环境，个人能力等因素的影响，学生个体之间会存在较为明显的差异性。班主任在教学和管理的过程中，根据学生的差异性进行，更全面地分析和思考，选择灵活多样的班级管理方式管理和教育学生。班主任要尊重班级当中的每一个学生，让所有的学生都体会到班主任的关心和爱护。另外，班主任不应吝惜自己的鼓励和表扬，通过此种方式，可以更好地管理学生，让学生向更好的方向前进，提高班级管理效率。

六、运用民主化管理策略

学校有整体的管理制度和策略，而每个班级也需要制订班级管理制度，通过一定的管理机制，确保班级管理工作有序进行。首先，班干部团体选举体现在每个新学期开始阶段，班主任需要鼓励互相竞争，通过自己的努力竞争班级中的职位。在学生竞争成功之后，给学生一定试用时间，然后根据该名学生的实际表现情况，在试用时间结束之后，班集体投票决定班干部的任免，要让班级管理工作有序进行科学的监督工作是非常关键的。通过监督，可以了解班干部工作是否有效。监督班级的卫生纪律学习，鼓励学生之间互相监督，培养学生自主管理意识，并构建班级民主决策体系。例如，组织班级活动时，需教师和学生共同探讨，通过民主决策的方式，最终决定活动形式活动时间和地点等，从而加强学生的主体意识。

七、加强家校联系

根据当前小学学生的发展特征，不难发现家长对于学生的成长影响较为明显，虽然家长都关爱自己的子女，但许多家长所运用的方式不够恰当。学校应积极地与家长进行沟通，通过互相合作，避免学生成长不利因素的影响。教师要积极地了解学生的实际学习情况，并且将学生在学校当中的真实情况反馈给家长，这样便于班主任了解学生学习压力是否来源于家长，从而积极沟通缓解学生学习压力。学校与家庭积极沟通与合作，共同努力解决学生在成长过程中所遇到的各种问题，从而促进学生健康成长。

结语：综上所述，班主任在学校管理和教学工作当中起着重要的作用。班主任需要对全体学生负责，构建和谐班集体。在班级管理和教学过程中，要紧随时代发展需求，培养学生综合能力创新管理策略，不断提高教师管理能力和水平，突出学生主体地位，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]刘洪洪.小学班主任班级管理的创新与实践研究[J].小学生（下旬刊），2021（11）：12.

[2]周小红.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].学周刊，2021（32）：171-172.