小学音乐教学中传承中国传统文化的探索

摘要：随着我国教育的改革，小学的教学理念和模式也在不断创新，小学音乐作为小学生全面发展的重要课程，在小学的教学发展中也越来越受到重视，为了促进我国传统文化的传承与发展，小学音乐也不断融入传统文化的教学内容。因为我国幅员辽阔，民族众多，传统文化在历史的发展中有着各自的特色与含义，不但是人们生活和情感的表达，也是我国民族精神的重要承载方式。由于我国传统文化的内容较为丰富，在传承与发展中存在较多阻力，尤其是现代社会的发展，使得我国的生活和娱乐方式不断创新，人们对传统文化的内容关注度也逐渐降低，越来越被新颖、有趣的事物所吸引，这就为我传统文化的传承与发展带来了较大的挑战。文章详细介绍了小学音乐教学传承中国传统文化的意义，分析了小学音乐教学传承中国传统文化的传承现状，列举了小学音乐教学中传承中国传统文化举措，以此来提升小学音乐教学活动传承中国传统文化的有效性，进一步促进我国传统文化的传承与发展。

关键词：小学音乐;传承;传统文化;探索

目前，我国的小学音乐教学活动受到传统教学理念和模式的影响，小学音乐的教学活动不被重视，在实际的教学中往往会被其他的课程挤占，这就使得小学音乐的教学课时得不到保证，更无法保证小学音乐教学传承中国传统文化的效果。即使能够正常的进行音乐教学与传统文化的融合，也因为教学资源的匮乏，文化传承的方式较为单一等问题，无法提升小学生在中国传统文化传承教学中的积极性和主动性，使得小学生学习传统文化的信心降低。因此，小学音乐教师要结合实际的音乐教学现状，不断创新和优化小学音乐的教学方法和模式，不断提升小学音乐教学传承中国传统文化的有效性。在课堂教学中，应积极营造轻松、愉悦的音乐教学氛围，增强课堂教学活动的趣味性，提升小学音乐教学活动在传承中国传统文化中的质量和效率。

一、音乐与传统文化

在历史的长河中，我国各民族文化的发展各领风骚，都在历史的画卷上抹上了浓重的一笔，这是我国的文化瑰宝，这种传统文化在发展中不断完善和融合，都体现了各个民族和地域的生活和生产内容，具有唯一性和独特性。而随着现代社会的发展，人们的生产和生活节奏不断加快，很难静下心来感受和体会传统文化带给我们的熏陶，对于传统文化内容的重视度不够，严重影响了传统文化的发展，使得很多传统文化得不到传承和发展，只能湮没在历史的长河中，这是对我传统文化的极大浪费，不利益我国的文化发展。所以，在小学教学中，更应从小培养小学生的传统文化素养，激发小学生对传统文化的学习兴趣和积极性，为传统文化的传承与发展提供良好的基础，尤其是在小学音乐教学中，可以在古典音乐和乐器的学习中，利用小学生的好奇心，吸引小学生对传统乐器和音乐的关注，并在教学中融入更多的中国传统文化内容，通过这种潜移默化的教学方式来增强小学生对传统文化的理解，从而不断提升小学生的传统文化素养，促进传统文化的传承与发展。

二、小学音乐教学传承中国传统文化的意义

在小学教育中，小学生因为年龄问题，其心智处于发育的初期阶段，对于学习中具象化的内容较容易接受，而在抽象化的学习内容上较为困难。在实际的教学中要结合小学生的身心发育实际，使用容易理解的意识形态和文化展示形式，塑造小学生良好的思想道德品质和文化素养，以促进小学生全方面的发展。小学音乐教学活动中，小学音乐教师的引导对小学生的学习具有重要的作用，直接影响了小学生的学习方向，因此，小学音乐教师在教学中要加强中国传统文化内容的融合，不断优化现代教学模式与传统文化的有效结合，提升小学音乐教学活动的文化特征，不断推进小学音乐教学的发展。

（一）领略多样化的民族风俗

在小学音乐的课堂教学中，教材中展现了许多传统民族歌曲，这些歌曲在传唱中也加强了小学生对传统文化的认知。传统文化在实际的发展中具有生活化和情感化的特点，往往是人们生活内容的体现和对自己情感的表达，歌曲流傳至今肯定有着其独特的魅力，吸引着人们去体会和感受音乐背后的含义，从而有效的传承了传统音乐文化。小学生在音乐学习的过程中可以了解歌曲背后的时代背景和文化背景，感受传统民族歌曲所呈现出的风俗习惯，帮助小学生在传统音乐学习中不断接触中国传统的民族风俗文化，让其感受到中国传统民族风俗文化的多元化。

（二）感受国内各民族的风土人情

在小学音乐中，很多歌曲是以当地的风土人情为背景制作的，具有一定的地域性，这种歌曲在实际的传唱中有较大的影响力，被广大的少年儿童熟知，这也使得体现了人们对美好生活的向往与期盼。小学音乐教材中的民族音乐歌曲来源于全国各地，这些歌曲描述的内容不仅包含当地的地形和地貌，还包含当地人们的风俗文化，甚至有些歌曲是为了表达对卫国戍边军人的崇敬。通过这种音乐的学习，能够让小学生在学习的过程中了解各地的风土人情，感受不同地区人们的生活态度，提升小学生的认知能力和水平，了解不同民族的文化特征，从而加深小学生对传统文化学习的兴趣。

（三）熟悉我国传统乐器的使用

传统乐器作为我国传统音乐的演奏工具，在小学音乐教材中也不断展现在小学生面前，使其认识到传统乐器的使用，领略不同乐器在传统音乐中的演奏形式，体会不同乐器的演奏魅力。教师在教学中应积极展示各种传统乐器的演奏形式，教授小学生基本的演奏技巧，使其能够熟悉传统乐器的音色，并能够了解传统乐器在实际的演奏中的应用。比如，在小学音乐传统音乐的教学中，教师可以先让小学生欣赏音乐，并在欣赏的过程中找出演奏中使用的传统乐器，使其掌握传统乐器的音色特点。笛子作为小学生常见的传统乐器，教师可以通过演奏传统音乐的方式让小学生了解基本的演奏方式，并让小学生通过实践的方式来体验演奏的乐趣，吸引小学的课堂参与，增强小学生的学习积极性，提升对传统乐器的认知水平。小学音乐教师可以在传统音乐的教学中引导小学生区分现代乐器和传统乐器，使其掌握传统民族乐器外观形态。

三、小学音乐教学传承中国传统文化的现状

随着我国小学教学的改革，小学音乐教学也受到学校和家长的重视，更加注重小学生综合能力的培养，小学音乐教师也在实际的教学不断创新教学方式和理念，以满足现代小学音乐教学的发展需求，不断提升小学音乐教学与传统文化的融合，提升小学音乐课程在传统文化传承中的效果，提升小学音乐教学活动的科学性和有效性，但是，小学音乐教学的创新并不是所有教师都能掌握的能力，有些教师在实际的教学中还存在较多的问题，严重影响小学音乐教学的发展，这些问题主要表现在以下两个方面。

（一）音乐课堂的文化资源不足

目前，在小学音乐教学课堂中，小学音乐教师的教学活动往往还是以音乐知识和技能的掌握为主，并未渗透过多的传统文化，即使加入了传统文化的内容，也仅仅是浅显的、表面的，具有片面性的特征，这就使得小学音乐教学无法有效传承中传统文化。比如，在进行传统乐器教学中，教师会通过播放传统乐器演奏的歌曲来感知声音的特征，体会乐器演奏的美妙，这种以听和看的欣赏形式教学，无法让学生了解传统乐器的创作背景，感受不到传统乐器的魅力，从而对传统乐器的来接和感知上不够全面和深入。很多小学生在这种教学背景下，无法详细掌握传统乐器的知识内容，小学生这种浅显知识的学习不能激发其学习的兴趣，无法提升小学生音乐学习的积极性，不利于小学生音乐文化素养的培养。

（二）传统文化在课堂教学中的方式较为单一

随着新课改的不断深入，我国小学传统教学方式在一定程度上得到了改进，但是因为传统教学理念和方式的影响，使得我国小学教师的教学还是沿用落后的方式。在音乐教学活动中，往往是以教的形式为主，教师会让小学生按照自己唱歌的旋律进行模仿，以此来教会学生的歌唱，这种教学方式是让小学生被动接受，在教学中会引起小学生的反感，降低小学生的音乐学习兴趣，使得小学音乐课堂教学活动氛围不活跃，无法保证音乐教学活动的科学性和有效性。此外，小学音乐课时会受其他学科和活动的挤占，严重影响了小学音乐的教学时长，无法保证小学音乐教师充足的教学时间，这就造成小学音乐教师为了完成音乐教学的课程进度，在实际的教学活动中对很多教学内容采用简单介绍的形式教学，这种让小学生浅显了解的形式无法保证小学生对音乐知识的理解程度，也使得小学生在心理不重视音乐课程的学习，严重影响了小学生课堂学习的氛围和积极性，降低了小学音乐教学的质量和效率。

四、小学音乐教学中传承中国传统文化举措

（一）组织音乐赏析活动，提升小学生的古典音乐素养

在小学音乐教学中，要实现小学音乐与传统文化的有机融合，就需要小学教师在实际的教学活动中不断探索，在保证小学音乐教学质量和效率的基础上，善于发现音乐教材中的传统文化，并将传统文化与音乐教学内容相结合。在很多的小学音乐教材中，存在较多的中国传统古典歌曲、乐器等方面的内容，教师在进行教学中往往是以赏析的形式来让小学生学习、了解。这些资源也是我国传统文化的瑰宝。小学教师应该抓住这一特征，积极开展中国传统歌曲的赏析活动，让小学生感受传统乐曲的美妙与悠扬，感受歌曲背后的情感表达，提升小学生的音乐感知能力，培养小学生的音乐素养，促进小学音乐教学传承中国传统文化的有效性。

（二）学习古典乐器，培养小学生的传统文化素养

在小学音乐教学中，让小学生学习和了解古典乐器也是传承传统文化的重要手段。教师可以利用小学音乐的课堂教学，通过集体演示的方式来进行教学活动，帮助小学生对古典乐器的深入了解，了解古典乐器的发展历史和民族文化特征，体会传统古典乐器的文化内涵，提升小学生对中国传统文化的探索欲望，促进小学生在音乐教学中的传统文化认知。教师在教学中还可以在课堂中让学生接触和演奏等，以此来加深小学生对传统乐器的印象，感受乐器的音色，以更加直观的方式来学习中国传统乐器，提升小学音乐教学的质量和效率，同时帮助小学生体会到传统乐器背后的文化内涵，使得小学音乐教师更好的中国传统文化渗透到小学音乐的教学中，在提升小学生学习积极性的同时，不断促进小学音乐教学传承中国传统文化的有效性。

（三）积极开展音乐主题活动，拓宽传统文化传承渠道

除了以上的两种方式，教师还可以通过音乐主题活动的开展，提升小学音乐教学的多样性，在激发小学生学习兴趣的同时，将更过的中国传统文化融入到小学音乐的教学中，从而多方面的促进小学音乐教学与传统文化的有效融合。在实际的操作中，音乐教师可以在不占用小学生时间的前提下，利用学校广播、学校文化演出等方式，不断为小学生传播中国传统歌曲，营造传统文化的学习氛围，进一步拓宽小学音乐教学传承中国传统文化的渠道。

（四）将信息化教学工具与音乐教学相结合

在小学音乐的教学中，小学音乐教师为了更好的在教学中融入传统文化，可以利用现代化的多媒体教学工具，通过对特定时期的传统音乐进行教学，并找寻音乐与传统文化融合的教学视频，让学生了解传统音乐的创作背景和创作情境，提升小学生对传统文化的认知水平。在音乐教学中通过音频和视频的方式融入传统文化内容，能够更直观的让学生强化记忆，培养小学生良好的传统文化素养，进一步提升而小学音乐教学传承中国传统文化的有效性。

五、结束语

综上所述，在小学音乐的教学中，想要更好的传承中国传统文化，需要小学教师加强对小学生的引导，不断创新教学理念和模式，激发小学生对传统文化的学习兴趣和积极性，提升小学生的传统文化认知能力和文化素养，利用多种方式来提升小学音乐教学和中国传统文化的融合度，不断提升小学生的文化素养，促进我国小学音乐传承中国传统文化课程的发展。

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作者简介：李娜，1980年11月生人，女，籍贯：河北，大学本科，研究方向：小学音乐。