儿童民间传统游戏在儿童教育中的价值和意义

徐文娟

摘要：儿童民间游戏作为一种游戏教育方式，对提升游戏教育的正确性和多样化具备关键含义和影响。将其列入儿童教育步骤中，不仅可实施游戏教育的基本要求，而且可提升我国传统文化的承传和发展，有助于增加儿童的实务能力和文化感受。因此，教师必须深远了解儿童民间游戏在儿童教育中的意义和含义，从而采取有效的教学策略，充分发挥儿童民间游戏的意义，进一步提升儿童的综合发展。

关键词：儿童民间游戏;儿童教育;价值和意义

前言：儿童正处在成长的初级阶段。强化这一时期的教育效果对儿童的未来发展具备关键含义。这就要求教师不仅要符合儿童的个人化需求，而且要提升儿童的综合性品质，而游戏教学法也能符合这一需求。在众多的游戏类别中，儿童民间游戏具备较高的文化意义和現实意义。将其与儿童教育相融合，不仅可展现良好的教育气氛，而且可保障儿童的本性。因此，儿童教师必须充分发挥儿童民间游戏的内在意义，才能更良好地构建儿童教育的真正目的。

一、儿童教育中融入民间传统游戏的必要性

儿童民间游戏不仅让儿童感受游戏的趣味，而且通过一些游戏对儿童的素质教育也非常关键。这些关键品质的产生将对提升儿童的成长起到积极作用。儿童民间游戏包含不同区域、不同时代人们的生活习惯和民族特色。它们不仅是一种文化反映，也是一种地区风俗。将其加入到儿童教育步骤中，有利于儿童认识各区域的社会习惯和民族特色，有利于发现教育内容的群体和差异，这对于提升儿童的社会适应能力是非常适当的。比如，教师可将儿童的民间游戏带入儿童教育步骤中，让儿童简单地感觉到不同地区的差别。比如，有些地区的民间游戏包含扔沙袋、绕城跑、跳屋子、跳橡皮筋等;有些地区的民间游戏有放花灯、扭花绳、编花篮等。教师将这些游戏加入到儿童教育中，有利于增加儿童的社会感知能力，提升儿童的综合发展。

二、儿童民间传统游戏在儿童教育中的价值和意义

（一）儿童民间传统游戏有助于塑造健全的人格

儿童正处在人格发展的关键时期，因此儿童民间传统游戏有助于塑造健全的人格。在一些民间游戏中，小孩们会尽最大努力让自己的团队获胜。因此，这个步骤就是儿童人格磨练的步骤。儿童民间游戏不仅可磨练儿童的肌肉，还可协助儿童竖立准确的思想和完善的特质。因为儿童的民间游戏相对直观，小孩们可通过参加快速解读游戏规则。因此，儿童民间游戏通常由五六名儿童构成一个小组，让小孩们充分发挥自己的优势，从而完成游戏任务。比如，在踢毽子的游戏中，小孩们可分为两个小队。将每个队伍踢的毽子数与该队的结论相乘，然后展开比较。由于它是一个小组，小孩们在完成任务的步骤中不可避免地会有纷争或矛盾。此时此刻，需要适当考验小孩解决困难的能力。人们将以自己的方法取得最令人满意的结论。同时，教师也需对这些问题进行一定的引导，让小孩在嬉戏的步骤中思考自己的优点并予以修正，从而不断引导小孩的人格成长。儿童民间游戏作为我国传统文化的一种表现形式，对增加儿童的文化品德具有至关重要的影响。儿童正处在成长的初级阶段，其思维能力和接纳能力需要强化。如果教师在文化教育中一味地使用灌输式教学方法，很容易造成小孩的冲动和厌烦。同时，为了提升教学效果，教师可向儿童讲解我国体育运动文化的发展，散播一些杰出选手的剧情，从而加剧儿童对我国体育运动文化的解读，进一步引导儿童竖立准确的文化思想。

（二）儿童民间传统游戏有助于培养孩子的全面素养

儿童民间游戏作为一种游戏活动，具备娱乐性和挑战性，合乎儿童游戏的意义和被重视的生理。一方面，儿童民间游戏非常有意思。其多样的游戏内容可符合儿童的本性，如抓鹰抓鸡、扔沙袋等，通过这些游戏，儿童不仅可提升身体素质，还可增加小组感受和协作道德，提升儿童综合性品质的提升。另一方面，儿童民间游戏具备一定的挑战性，符合儿童的需求。在具体的游戏活动中，为了最大有效地与其他小孩协作，小孩们会独立照料自己的不良情绪，从而展现自己的最佳状况，这对小孩健康心理的产生具有至关重要的影响。由此可见，儿童民间游戏可引导儿童在游戏步骤中产生健康的心理素质。对于一些现代的儿童民间游戏，儿童教师可带领大家展开一些恰当的创新，使儿童能根据自己的兴趣发明更多有意思的游戏。而且游戏的步骤、游戏的发展方式甚至游戏规则的制订都是对小孩思维能力的挑战，这也将协助儿童更良好地感受游戏步骤的趣味。最终，教师应激励小孩们在一些现代的儿童民间游戏中展开创新，提升小孩们的创新能力，增加人们的独立创新感受，这反映了教育的主体意义。比如，在沙袋教育步骤中，笔者相信教师可用软沙袋取代原来的沙袋，这样可减少对小孩肌肉的损害，让小孩玩得高兴。一些小孩也会料到把沙袋扔在手中的游戏方式。投得最高者取胜。小孩们也有一些游戏创新。这些变动不仅多样了民间游戏的方式，而且充分发挥了儿童的主观能动性。这是培育小孩创造性的良好方式。孩子们不仅可感受游戏的趣味，还可感觉到转变步骤造成的成就感。

结束语

综上所述，将儿童民间游戏带入儿童教育，不仅可让教学内容多样化，提升儿童综合性能力，还可提升传统文化的承传和发展，有利于引导儿童树立准确的文化思想。这就要求教师正确看待儿童民间游戏的内在意义，根据儿童的具体情形和教学内容的特征选取恰当的游戏方式，以符合儿童的学习需要，提升游戏教育的正确性。同时，要充分发挥儿童民间游戏的作用和优势，教师需不断创新和完善，不断构建传统文化的现代化。在丰富学后教育资源的同时，也可提升传统文化的进一步发展，这样有助于学前教育与文化事务的双重发展。

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