关于高职研学旅行校本课程开发与实施的研究课题设计

顾庆华 王宁远

摘要：高职院校的实践教学更注重学生专业技能的培养，不仅如此，高职院校也更注重加强学生的人文素质，加强学生的精神探索，以提高综合素质。在这一过程中，以文化教育为导向的研学旅行可以作为引导学生感受文化内涵、提高思想道德水平的有效切入点。本文探讨了高职院校开展文化教育研究性学习的方法和具体措施。作为一种创新的教育形式，研学旅行在现阶段显示出强大的市场活力。然而，由于研学旅行进入我国当代教学领域较晚，毕业导师的培养严重滞后于产业发展。高职院校作为高技能人才成长的摇篮，导师在培养学生的阶段也要注意课题的选择和设计，需要满足市场需求，加快培养科研人才。

关键词：研学旅行;高职院校;旅游管理;课题设计

引言：研究和学习旅行是实现素质教育目标的重要一步，也是现今学校推进基础教育课程改革的重要途径。目前，我国研学旅行的发展正如火如荼，最早开始实行研学旅行的几个试点区域正在积极努力的探索并实施，但是总体上仍处于发展的初级阶段。在研学旅行过程中，专门制定或实施研学旅行教育计划并指导学生开展各种体验活动的专业人才尤为重要，尽管目前对研学旅行的需求迅速增加，行业发展领域巨大，但专业研究导师相对的短缺。这种形势无疑对肩负着培养高素质人才重任的高职教育院校提出了新的要求和挑战。

一、研学旅行概述

1、高职院校研学旅行课题开发模式与定位

高职院校科研学旅行课题的开发应遵循精准定位、特色化的原则，准确定位意味着高职院校必须有明确的发展目标。首先，需要确定研学旅行的主要目标，研学旅行的目的是在旅行中获得知识，但是大部分的学生都会本末倒置的把旅行放在首要地位，而忽略了研学的重要性。所以建立的题材往往都是在风景宜人但是学术性不强地方。课题突出特色意味着高职院校要充分发挥自身优势，例如：与历史景点，博物馆，知名大学寻求合作，突出项目的特色和优势，打造特色研学旅行的主题，提升竞争力。主题是吸引年轻人参与研学旅行产品的关键，确定研究主题是发展研学旅行的首要任务。高等职业学校可以结合所提供的专业类型以及校内外培训和实践基地的结构和条件，确定开发和建设的研究课题。

2、研学旅行的意义

研学旅行在我国是一个新的概念，简单地说，就是旅游加学习。但由于研学旅行是学校课程的一部分，它的主要属性是教育，人的全面教育，不单止是学生在校或者是学习班的形式，更是需要教授他們用眼，用心去体验知识并学习。教育本质还应包括生活、社会和自然文化教育，不只有单一的课本传授，以及各种知识理论和技能的学习。除了学校和家庭的教育外，推行社会教育也会更形象的解答一些文字与书本解答不了的问题。研学旅行是对学校和家庭教育的必要补充，也是对过去学校实行封闭式教学的一种纠正。加强理论体系建设，提高管理者和教育者的认知水平和指导能力，开发和设计研究课程和评价体系，完善顶层设计，构建标准化体系，促进研学旅行持续发展。

3、研学旅行的特点

中国自古以来就有“读万卷书，行万里路”的悠久传统。我国游学的历史悠久，但是新课程理念下研学旅行的起步较晚，在意识到研学旅行的重要后，研学旅行开始在全国普及。研学旅行的特点就是教学加旅行，这把一个平时可能会很枯燥的学术变得生动起来，再者就是研学旅行相关研究主要从教育、针对性、文化内容、专业化、经验等方面进行。研学旅行标准的相关内容必须连贯和互补。研学旅行和传统旅游之间有着本质的区别。研究型旅游是以中小学生为主要对象，由教育部门和学校共同组织，以集体旅游为载体，以提高学生素质为教学目标的教育活动，并有社会资源，如旅游景点开展体验式教育和研究性学习。

二、高职研学旅行的课程开发与研究

1、高职院校研学旅行课程设计中存在的问题

要完善培训课程体系，树立全区域旅游业发展的理念，必须增加合格人才，具有国际视野和经验。对于旅游业的高等教育，我们既面临着前所未有的机遇，也面临着无数未知的挑战。高等院校和高等院校要深化改革，顺应市场变化，优化课程体系，建立全区旅游业发展的培训课程体系。在高等院校以旅游品牌的发展为背景，在分析高等教育机构旅游管理实际情况的基础上，发现许多高等教育机构，专攻旅游管理，课程不规范对课程的制定缺乏有针对性的关注。

2、高职院校研学旅行课程的创新研究

研学旅行不同于普通的旅游之旅，研学旅行注重科研，在旅行中寻找知识和学习知识。课题创新可以为学生提供更多的新目标，例如：打破传统的旅游胜地为目标，将旅行的地点设定为知名大学校园，浓重的教学氛围可以更好的吸引向往和学习的兴趣。在研学旅行课题选择上，还必须注重综合评估，项目的重点是行动统一、和平回归和综合学习的概念。让书中的知识以不同的方式移动和学习，运用具有具体任务的情境问题模型，以问题为导向，设定任务，逐步实现课程主题，在特定地点景观背景下分析人与人之间的关系，自主实践和发现性学习。

3、实践活动课程研究设计

制定一项综合行动方案，该方案开展各种研究活动，包括自然、历史、地理、科学和技术活动，人道主义等。可以设计以下培训活动，例如：天文学会带领学生到观测点进行简单观测和天文问答，并讲解及示范天文望远镜的使用说明，让学生在夜间观测星星，观察星体变化。再如：可以带领学生在可实验基地观赏细小的动植物，利用显微镜观察细胞并参与简单的生物实验，以及参与与化学和物理教科书相关的实验。研学旅行的效果，仍然需要一段漫长的探索之路，也希望这样的愿景能引起教育界和学者更广泛的响应。

结束语：一般来说，研学旅行课程在许多课程中具有特殊的地位和价值，能够肩负起培养和应用学生实践技能的重任，学生可以获得更深入的知识，开阔视野，对自己的校外生活有更深入的了解。研学旅行是将科研教学与旅行相结合的校外教育活动，是在综合实践中教育人的有效途径，不仅作为一项新的倡议，旨在发展国家素教育，拓展旅游业发展机遇，也作为推进供给改革和产业融合发展的新方向，这对其综合素质和素质教育的发展具有重要意义。

参考文献

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[2]孙嫘.研学旅行背景下高职研学导师人才培养探析[J].无锡职业技术学院学报.2020-05-20

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