培养音乐兴趣的方法探究

盛谊

摘要：对于音乐教学中培养学生的音乐兴趣是其教学过程中最基本的任务，培养学生通过学习音乐提高兴趣并且提高对音乐的创新精神和创造能力。我国再根据新课程标准中对小学音乐教学具体要求也是注重培养学生音乐兴趣以及创新能力，本文通过对音乐教学在小学中的应用以及实践情况，对培养音乐兴趣的方法进行论述和研究。

关键词：音乐兴趣;方法;培养;应用

引言

我国对于小学生音乐的教育随着时代的发展不断进步，通过音乐的教育，激发和培养学生在创作能力上创新能力上有所提升。卡巴列夫斯基曾经说过：对音乐的兴趣是传递音乐魅力的必要条件。

一、培养音乐兴趣的重要性

随着社会的不断进步，我国小学教学对音乐的注重也在逐渐加强。小学音乐课的发展与学习已经成为了评定小学生综合发展素质的一部分，因此，我国各大小学对于音乐教育都更加的重视。对于如何高效的提升小学音乐课堂过程中学生音乐兴趣的培养，已经逐渐成为了小学教育过程中的主要研究方向之一。在我国，对于音乐教育不断发展的背景下，针对培养音乐兴趣的方法进行研究成为了音乐教育学上的重点部分[1]。

二、培养音乐兴趣的方法

同时对学生音乐兴趣培养也不是一朝一夕就能成的事，在培养的过程中需要进行长期的探索与实践，充分的将音乐兴趣教学方法和实际教学相结合。通过引导和兴趣的培养使得小学生时时保持对音乐学习的积极态度，与此同时，要使得小学生在学习音乐的过程中保持轻松愉悦的体验。培养音乐兴趣的方法是在小学音乐教学过程中最直接与重要的方法，对此，针对培养音乐兴趣的相关方法进行论述如下：

（一）创设情景培养兴趣

在培养音乐兴趣的过程中，可以利用创设情景方法加强音乐教材内容。通过创设影音阅有关内容的相关情景，通过一些其他教学条件使得学生在课堂中能够进入音乐的情境中。

例如，通过情景的直接感受引导学生对音乐各种信息可以更加直接的体会和抓捕，在情景教学中更容易使得学生感受音乐。同时学生在情景音乐的熏陶下，更能对音乐传递出的信息进行各种遐想。通过这样的方法能够开发出学生想象与创新的潜能。情景教学是激发学生学习音乐以及提高音乐兴趣的手段之一。通过创设情景提高培养音乐兴趣具体的做法可分为以下两种：

1.利用音乐背景以及故事内容

在提高和培养音乐兴趣具体方法中，利用音乐背景情景故事让学生感同身受。例如，经典音乐渔舟唱晚，通过一些情景创设能够使得学生更能体会出，音乐描述的夕阳西下，湖光山色等美好时刻，与此同时，让学生在相关情景中感受音乐的魅力，从音乐描述中感受音乐带来的喜悦和欢快。

由此可见，音乐配合着故事情节能够让学生在理解和欣赏音乐中提高对应的兴趣。通过音乐背景故事的创建，让学生边听音乐边感受相关音乐故事这样能够更加促使学生从生活中感受以及认识音乐，让整体音乐教学范围更加灵活。

2.利用自身想象激发音乐认识

音乐能够激发学生相关想象力，通过自身的想象力激发对音乐的认识。与此同时，通过塑造新的音乐形象将音乐想象过程灌输到小学生的思想。当学生大脑接受到音乐信号的过程中，能够在大脑里产生直接的知觉形象和音乐表现，这种现象就称作为音乐形象。人的大脑能够通过外界的声音自行进行音乐表现和自我描述，通过这样的想象力锻炼能够使小学生对音乐乃至其他学科方面的学习都激发了想象与联想的能力，通过对音乐想象力的锻炼[2]。

例如，歌曲《在希望的田野上》通过这首歌的旋律，发挥学生的想象力在听音乐的过程中，脑海里自动浮现的画面就是我们对音乐的第一印象，以及根据自我认识，想象出的画面。通过这样的画面营造和讨论能够让学生在理解和认识音乐上更加具体。通过对应的想象力创造，能够提升学生对音乐的兴趣爱好，与此同时也能进一步提升对音乐的了解，以及音乐能够带来的具体思想。

（二）教学手段的多样化

现在教学的不断进步，对音乐教学拥有了更多的教学手段，传统的教学手段对学生来说，相对教育枯燥和无聊，音乐教学应多结合现代化相关科技进行科学教学，利用多媒体方式以更多种形式展现音乐的魅力。可以通过多媒体展示，包括文字，图像，图形，动画，音频，视频等等的新型展示型课件，让学生在音乐课堂学习过程中更加灵活生动。运用多媒体教学使教学更加丰富多彩，通过现场教学的丰富多彩不许学生身临其境去感受音乐带来的氛围。同时在视觉和听觉的双重冲击下进一步提高学生对音乐的了解兴趣。

例如，可以通过游戏教学法，在音乐课堂中，将学生进行分组不同小组利用不同的道具，以游戏的方式去感受整个音乐。通过游戏轻松愉快能够激发学生对整体音乐的学习兴趣，与此同时，还能产生两个音乐小组之间的主动竞争。提高学生在学习过程中的主动性和积极性，使得整个课堂的气氛活跃，让学生对学习音乐的热情上涨。

（三）将音乐与其他综合学科相结合巩固和稳定学生的兴趣

在培养音乐兴趣的过程中，不能够单纯的只注重音乐的教育。可以让音乐与其他相关艺术学科进行综合。在艺术教学的过程中，舞蹈表演，戏曲，诗歌，影视等等相关艺术学科都与音乐有着不可磨灭的关系。将音乐与这些学科进行结合教学，能够使的小学生稳固对音乐的兴趣。通过与其他视觉听觉，触觉相关的学科进行结合教学，能够使得音乐情感在表达过程中更具有艺术性。通过这样的教学方法能够使得小学生对音乐的艺术表现形式拥有更深的认识。因此，在对小学生进行音乐教学的过程中，应全面结合关于音乐的其他音乐元素，通过多种元素的结合展览会引导学生对音乐的学习兴趣，通过多种形式结合，让学生更加直观的认识到音乐的相关模式和内容。

例如，将音乐学科和不同内容进行综合，是音乐在教学过程中的创新点。在小学学习不同知识的同时，可以加音乐进行相互融合。在音乐教学的过程中，可以贯穿着歌唱与欣赏，将理论知识与欣赏相结合，能够更加激发学生对音乐作品的风格特点以及表现形式进行理解。与此同时，还能够使得小学生对音乐的节拍节奏、速度、力度、深度调试和音等等相关知识更加的理解与渗透。

结束语

总之，音乐教育的成功与否，主要看对学生兴趣的培养如何。所以，在音乐教育中，培养兴趣是關键，学生只有拥有了兴趣，才能够轻松快乐地学习，这样学习效果才会更高，能够真正达到我们教学的最终目的。

参考文献

[1]魏潇潇.培养大学生音乐学习兴趣方法探讨[J].成功：中下，2010（3）：1.

[2]吴萍.探讨培养小学生音乐学习兴趣的方法[J].学周刊，2016.