新课程改革背景下高中政治生活化教学策略

陈梅

摘  要：新课程改革对教育进一步明确，要求学科教育与生活结合起来，回归并运用到生活中，不但实现基础教育要求，同时也培养了学生的社会实践能力与自主创新能力的目标。在高中政治教学中，开发和使用动态课程资源，有利于学生在学习政治知识的同时，获得丰富的情感体验，产生学习兴趣和欲望，促进教学资源的使用和发展。

关键词：政治教学;结合生活;策略探讨

在新课程改革的大背景下，课堂教学生活化的理念渐渐深入人心，将生活中的事情与政治课堂相结合有利于使学生对日常生活进行思考，更加理解政治课本上的文字概述。将课堂上所学习的知识有效地运用到生活中，从而引导学生树立正确的社会观，因此将高中政治课生活化具有一定的重要意义。将生活和学习内容有机融合在一起，提升学生们参与教学活动的欲望，让学生更容易从教学活动中体会到乐趣，进而能从教学活动中汲取到更多的知识，让学生真正爱上学习。因此应在思想政治教学中更深入地开展生活化教学。

一、高中政治课堂开展生活化教学的意义

教师在高中政治教学中使用生活化教学模式能够使政治教学与学生生活之间形成密不可分的关系。高中政治多包含理论知识且具有涵盖范围大的特点，学生对于知识的吸收就会存在问题，而生活化教学站在学生日常生活的角度，学生通过应用理论知识去解决日常生活的问题，有效加深学生对概念知识及其内涵的认识。政治只有符合学生生活需求才能在广泛应用中发挥其核心价值。另外教师运用生活化教学能够推动学生综合能力的发展，教师通过生活化教学培养学生正确的价值观，增强学生独立分析思考问题的能力，让学生可以沿着正确的发展方向茁壮成长。

二、在课堂上营造有效的教学环境

为了有效地促进政治教育的发展，政治教师应为学生创造更有效的教学环境，只有在更具凝聚力的教学环境中，才能激发学生对学习的兴趣，缩短师生之间的距离，从而使学生可以更积极地参与所有的教学活动。例如，在“建设社会主义精神文明”中，教师可以让学生以他们喜欢在本课中分享基本知识的方式自由地发言，当运用这种方法，学生能敢于表达自己的想法和意见，以便学生能够与教师进行更深入，更彻底的交流和互动。当然，在此过程中可以提高学生的自信心，这有利于学生政治学习。只有创造良好的教学环境，建立良好的师生关系，才能提高整体教学效果，教师还可以运用更多的实践生活经验，使学生更加感兴趣，极引导学生进行思考，这有助于扩大学生的知识水平。

三、發现生活细节，深入政治学习

课本中繁复的理论知识，教师应将其化繁为简，制作有趣生动的视频教程或PPT教程引导学生展开联想。例如，收入开支到投资理财，这些在日常生活中随处可见的问题，更容易让学生所熟悉认识，再与政治理论结合开展分组甚至分班级来举办研讨会，学习的效果那必是立竿见影。每位学生，每个家庭每天都会接触到息息相关的政治文化知识，教师将这些融合在一起学生们也会灵活运用书本知识，结合实际生活知识解决政治学习中的问题。高中政治学习是为了让学生在德智体美劳全面发展的同时，也能对中国特色社会主义政治发展形态的认可和支持，最终达到全民参与创新实践的社会共同发展的积极目标。

四、丰富课堂教学内容，扩宽学生的知识层面

生活化教学需要良好的课堂教学环境作为支撑。因此，教师在授课过程中要尽可能保障课堂教学内容的多样化，利用丰富的教学资源来刺激学生的思维，引发学生的思考，在增强学生课堂参与感的同时，引导学生深入思考政治问题，扩宽学生的知识层面。教师可以选择与教学内容相关的生活案例，将其融入课堂教学中，让学生结合案例分析知识点，通过这种方式来实现生活化教学与政治课堂的融合，引领学生自主参与到教学中来，并调动学生的思维，促进学生学习能力的提升。例如在学习“通货膨胀与通货紧缩”时，教师就可以列举身边的通货膨胀案例，让学生结合生活实际来理解通货膨胀与紧缩的概念，降低对知识的理解难度，从而提升教学效率。而且这种方法能够让学生在解读政治知识的同时详细了解到更多的经济常识，强化教学深度。

五、利用网络信息资源，开设生活情境教学

随着时代的发展，信息技术已经融入到社会的方方面面，对人们的生活做出了很多贡献。教室是学生学习知识的场所，但是其有限的空间一定程度上削弱了学生学习的积极性。因此教师可以把新知识点的讲解过程与信息技术相结合，帮助学生看到课堂以外的政治知识，拓展学生视野的同时增强他们参与知识探究的热情，从而进一步推动高中政治课堂的发展。首先，教师利用网络视频列举真实的生活案例和学生一起进行知识的学习，引导学生对事情发生的原因及结果进行全方面的探究，帮助学生更加全面的理解掌握知识点的内涵，让知识点深入学生的内心。

六、合理利用生活中的实例，强化学生的法治观念

培养学生的权利和责任是高中政治课程的主要教学目标之一，学生具备良好的责任观念就能够对自己的行为进行规范，还能强化学生辨别是非的能力，学生的日常行为都可以利用法治权利和责任进行约束，促使学生能够养成良好的道德品质。因此，教师在开展高中政治课程的教学互动式，可以将权利与责任相关的知识和生活实例练习在一起，这样不仅能够简化教学内容，还能帮助学生认识到权利和责任的重要性，促使学生能够自主自觉的规范自己的行为，成为符合社会主义发展的好公民。

根据新课程标准的要求，传统的高中政治教学模式在课程改革的背景下不断受到冲击。面对这种情况，高中政治教师必须改变传统的教学方式，全面采用生活化教学模式，结合学生的实际情况，通过改善课堂结构、生活情境教学、开展课外活动等方式，提高政治知识的生活化表达，创新课堂教学组成，从而激发学生的思辨精神与对理论知识的应用能力，优化课堂教学效果，最终实现高中政治教学质量的可持续提高。

参考文献：

[1]王勇.核心素养视野下的高中政治生活化课堂构建[J].科普童话，2019（043）：P.164-164.

[2]吴雪飞.核心素养视野下高中政治生活化教学策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（047）：155.

[3]朱融.浅析高中政治教学实践中构建生活化课堂的路径[J].考试周刊，2021（50）：151-152.