说、演结合

梁佩英

摘要：在小学语文当中利用说、演的复述法能够让学生对知识更加深刻了解，小学语文教学当中有了大量长篇幅的课文，需要具备一定基础的阅读理解能力，而引导学生们利用复述之法进行学习，能够帮助学生们打开思维、锻炼语言表达能力，这能够全面提高学生的综合素质，让学生们的语文学习能力越来越强。接下来就以提高学生语文阅读能力为目标，通过如何利用说、唱结合的复述之法达到目的展开探讨。

关键词：复述法;阅读能力;打开思维;表达能力;

中图分类号：G4 文献标识码：A

在小学语文教学过程中，小学老师们会用很多教学方法来辅助教学，其中，复述法就是最重要的一个教学方法，所谓复述，就是让学生们通过自己的理解把学到的课堂知识以自己的语言表达出来，这对学生们来说虽说是一个小小的考验，但是它所产生的效益是巨大的。 利用复述法进行教学，可以增强学生们的组织能力，理解能力，表达能力和思维能力，这也全面提高了学生们的综合素质，为新课标的推进奠定了坚实的基础。在课堂教学过程当中，老师们在一节课的时间能够按照备课笔记来完全输出，但是作为被动接收者的学生而言，能够把课堂知识都记住的只有少部分，这反映出学生的课堂参与度不高，对语文的学习兴趣也会下降。因此需要通过一种教学方法作为媒介，让老师和学生之间的互动交流机会变多，把课堂上所学内容铭记于心。

利用复述法教学，需要有一个清晰易操作的过程，不能把过程复杂化让学生无从下手，老师们在课前需要有充足的准备，在什么时候需要学生进行复述，复述的方式是什么、内容是什么等都要明确的告诉学生们，这样他们才可以用自己的思维能力把刚学会的东西进行有效整合，通过自己的表达进行复述。老师们要做好引导工作，通过科学有效的方式培养学生的复述能力，让学生们能够掌握所学知识，还能够提高阅读理解能力。

一、带领学生一起阅读并理解文章

小学语文课文逐步增加了有篇幅的课文，并且很多都要求学生要进行理解并背诵。背诵课文最重要的的就是要理解，如果能够进行全面深刻的解读文章，那么背诵起来就会变的得心应手，老师再趁热打铁的进行培养复述能力，也就可以顺水推舟不费力了。前提条件就是需要加强学生们的理解能力，这就需要老师带领学生们一起进行阅读，帮助学生们从整体到细节来看待文章内容，这也是在锻炼学生们的分析能力。例如，在学习《掌声》这篇课文的时候，老师就可以先让学生们先进行分段，每一段前面标上序号，然后再布置给学生们去通篇阅读，让学生们整体的去了解到课文所要表达的内容是什么，然后等学生们通读一遍之后，给学生们进行提问，可以问故事当中主人公是谁、故事发生的地点在哪、发生的事情是什么、掌声响了几次等一些课文上都有答案的问题让学生回答，这些问题不论是回答的同学，还是在听课的同学，都能够让学生们进行一个独立自主思考，可以开动自己的的脑子去寻找答案，并且也可以比照正确答案来确认自己的思路是否正确。通过提问的方式，让学生们对课文有了系统的思考，能够掌握课文的脉络，用清晰的思路来阅读并理解课文，这样进行复述就变得简单起来。

二、带领学生自主撰写课文大纲

在翻开教材的时候都会有一个规整的目录，然后就是前言，这些排版布局能够让学生们一目了然的知道课本要学习的课目，因此在学习课文之前也会有一个导语呈现，这就是为了便于读的人快速掌握重难点。列大纲是一个非常有效的学习方法，能够用最精炼的词句概括整篇文章内容，可以是每段段落的概括组成，也可以是分部分的概括，根据不同文章而定。例如，学习《白鹅》这篇课文的时候，老师就可以带学生们一起完成课文大纲，把每段的段落段意、课文主旨、中心思想感情都梳理出来，然后以板书的形式给学生们展示，然后再让学生们自己完成一遍，学习了这个方法之后，让学生们用这个方法去进行复述前准备，把自己要复述的内容自己列好大纲，这样在表达的时候就可以有一个系统全面的思路，也就不会自乱阵脚。

三、组织学生利用说、演结合进行实践

复述法除了单一的用语言表达之外，还可以用演的方式来完成表达。老师们要积极的组织学生们利用自己的方式进行表述，可以加入肢体语言，也可以组合其他同学共同的展示，这样的效果反而会更加深刻老师在课堂上要留适当的时间给学生们进行准备，展现方式不定，但不可以背课文的方式照搬课文复述，要以自主创新的方式完成表达。對于学生们的复述，老师们要及时的进行点评，对于好的地方提出表扬，对于有欠缺的地方进行指出纠正，最重要的还是要进行鼓励，让学生们都明白复述的重要性，让他们能够通过自己的思考能力去整理所学内容，完成一个深刻的记忆。这样一来学生们的成绩就有了质保，对于文章的阅读理解能力也得到了提高。

四、结语

小学阶段的学生们都比较活泼好动，他们的专注力和耐心时间都不会很长，只有不断的探索出新颖的教学模式，改变课堂氛围，让学生们对课堂充满热情，这样才能够跟老师有很多的互动，互动多了之后就会与老师的距离就变的更近，遇到了学习问题也会第一时间的跟老师讨教，这能够提高学生们的学习成绩。利用复述法进行语文教学能够提高学生们的阅读理解能力，以及思维能力、语言组织能力、分析能力也跟着得到提高，这样一来，他们就会对语文产生兴趣，对学习也会保持浓烈的热情。

参考文献

[1]陈怡：《人教版与苏教版小学语文教科书的比较研究》，华东师范大学 2010 年度在职人员申请硕士专业学位论文，2010 年 8 月.

[2]朱绍禹、庄文中主编：《国际中小学课程教材比较研究从书·本国语文卷》，北京：人民教育出版社，2001 年.

[3]陆迎芬：《中学语文教材的练习系统研究》，华东师范大学 2004 届同等学力申请硕士学位论2004年.