教学反思在初中地理教学中的运用

张祖斌

摘要：根据新课程改革的相关理念可知，传统的初中地理教学思想存在一定的局限性，难以支撑初中地理教学的有效开展，在此背景之下，迫切需要初中地理教师能够跳脱传统思想观念的束缚，不断接受新的思想方法，才能够进一步推动初中地理教学水平的增长。教学反思作为一种新兴的教学方法逐渐得到认可，可是提高教师教学水平以及促进教学效率提升的重要教学手段，因此作为初中地理教师就需要准确把握教学反思的应用策略，从而扭转当前地理教学效率低下的局面。

关键词：教学反思;初中地理;教学水平;新课改

中图分类号：G4 文献标识码：A

学生在进入初中阶段之后，会接触地理学科，这对于大多数学生而言，具有一定的挑戰性。这是因为之前未接触过该学科，并且本身所储备的地理知识相对较为匮乏，在正式学习时，必然会面临较多的困难，因此，为了保证地理教学的有效性，作为初中地理教师，就需要采用合适的方法展开教学。在此背景之下，提出将教学反思应用于初中地理教学过程中行之有效。

1现阶段初中地理教育教学的现状

受到传统教学思想的影响，大多数学生都会将时间和精力集中在一些主要文化课程的学习上，而地理学科并不属于此范畴，因此相对而言较容易被轻视。并且这种思想观念也会对教师形成一定的影响，大多数负责初中地理学科教学的教师，对于工作的态度不够积极，或者是在应试教育思想的影响之下，采用较为单一的教学方式，难以激发学生对于地理学科的学习兴趣，无法保证学生在地理学科上拥有丰富的学习体验，自然无法发现地理学科的乐趣所在，长此以往，势必会阻碍地理教学水平的提高，同时也会影响新课程理念的融入，这对于学生今后的成长和发展，极其不利。

2初中地理教学进行教学反思的意义

由于学生在进入初中阶段之后会首次接触地理学科，这对于大多数学生而言，会存在一定的新鲜感，作为地理教师，就需要准确把握这一时机，不断提高学生对于地理学科的学习兴趣以及重视程度。在此基础之上，积极反思自身的教学成果以及学生的学习成果，从而优化地理教学，保证地理教学的针对性，优化地理课堂。

2.1 教学反思是教师提高自身教学素质以及教学水平的重要途径

对于教学反思的理解是指教师在现有的教育教学活动形式，内容以及学生的学习反馈基础之上进行思考，总结教学过程中讲解方法是否得当以及课件内容是否符合学生的学习需求的思考过程对于存在的教学问题进行解决，从而优化教育教学方法，打造高效的教学课堂，由此可见，教学反思的应用，能够推动现阶段教学水平的增长，改变一些传统教学的不足之处。

2.2 教学反思是提升学生知识创新水平的重要途径

学生所表现出的学习成果，在很大程度上是评判教师教育水平的重要指标。因此，作为教师想要实现教学方法的优化，就必须针对学生的学习成果进行总结，以此为基础，反思自身的教学不足之处，同时结合学生的学习实情以及当前的教育发展趋势，以帮助学生更加轻松愉快的学习知识，获得技能提升作为核心导向，针对新课程背景之下的教学方式进行优化改进，达到良好的教学成果。由此可见，教学反思的应用，对于学生而言是获得知识创新水平提升的关键。

3初中地理教学反思的几种途径

3.1 教师角色转换下的教学反思

为确保对于学生的学习成果进行充分的了解，教师需要保持时刻反思的良好习惯，思考的主要内容在于学生是否对自己所选择的教学方式的接受。尤其考虑到初中地理学存在一定的抽象性特征，在进行反思过程中，就要求教师能够站在学生角度去思考问题，探讨说使用了教学方法的合适性。同时还需要注重和学生之间的沟通交流，获得学生对于地理课堂的真实想法。并且根据新课改的相关要求可知，在实施教学过程中，应当凸显学生的主体地位，这凸显了进行师生互动的必要性。

3.2 教师对初中地理教学理念的反思

在运用教学反思过程中，除了关注对于课堂教学成果的总结以及分析整理之外，还需要对自身的教学理念不足之处进行反思。深刻意识到自身的教育思想和学生思想之间的巨大差距，严格依据学生的学习套装以及认知规律设计恰当的地理教学内容，不断更新自身的教学理念，充分结合以前现代化的教学技术，实现丰富多样地理课堂的构建，更好的迎合学生的学习需求。

3.3 教师初中地理教学活动过程中的反思

不管是什么样的科目包括初中地理的教学，课堂教学都是初中教学中最为主要的教学方式。教师应充分利用课堂教学的特点，课前提前做好教学设计模拟教学场景，课中应及时观察并发现学生的反应，反思自己的授课方法，课后要积极的与同学生进行良好的沟通交流，及时反思课前及课程教学过程中自身教学的问题，以便在以后的教学过程中能及时的自身改进教学方法，把握珍惜课堂上教学的每一分钟，从而提升学生的学习效率及教师自身的教育水平。

结束语：

综上，本文主要探讨将教学反思应用于初中地理教学中的应用路径，要求初中地理教师能够深刻意识到反思的重要性，积极总结自身在教学过程中的不足之处，实现教学方法的优化，更好地匹配学生的学习需求，打造优质的地理课堂，达成地理教学目标。

参考文献

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[3] 徐洪生.教学反思在初中地理教学中的应用研究[ J].课新智慧，2019（01）.