浅谈幼儿良好生活习惯的培养

王凯琳

摘要：幼儿是非常重要的一个时期，随着社会会的进步和发展，对于幼儿的教育也愈发的重视，尤其是对幼儿的习惯培养上。幼师需要从幼儿本身出发，在日常的生活中和教学中，培养幼儿良好的生活习惯，使幼儿可以从小有正确的思维意识，更好的面对之后的学习和生活。

关键词：幼儿;生活习惯;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

幼儿的年龄比较小，正处于意识和认知活跃的时期，自身的习惯还没有养成，因此，在日常的生活和学习中，还没有太多的思维习惯。在这个时期，幼儿很容易受到外界的影响，因此，幼师需要对幼儿的习惯进行培养，使幼儿可以在年龄较小的时候就获得良好的学习习惯，为之后的学习和生活打下良好的基础。幼师要在教学的时候，通过更加趣味的方式吸引幼儿的注意力，使幼儿可以在开心的玩耍中，形成良好的生活习惯，并且意识到自己这样做是正确的行为。幼师要根据幼儿的实际情况进行教育，不同幼儿的生活环境不同，因此所形成的的思维和习惯也有所不同，针对幼儿不好的习惯和不足之处进行教师和培养，可以更好的满足幼儿的需求，使幼儿在学习中可以得到更加准确的提升。幼师还可以和幼儿的家长取得联系，通过家园合作、亲子活动等多种方式，对幼儿进行潜移默化的影响，促进幼儿良好生活习惯的养成。

一、通过趣味的教学培养幼儿良好生活习惯

思维决定行为，一旦幼儿们认识到养成良好生活习惯的重要性，自我意识就会被充分刺激。在这个阶段，幼儿们应该有直觉和感情，教师应该坚决避免说实话。相反，可以创造特定的情境环境或使用生动的图画书故事，通过简单的指导和灵感，提高幼儿们的思维和认知，鼓励他们积极参与良好的生活习惯的培养工作。有趣生动的教学让幼儿们通过自己的实践操作获得成就感，享受学习的乐趣，积极配合幼儿园教师的活动。

例如，教师在讲述《丑小鸭》的故事时，可以引导幼儿们了解美丽和丑陋。 干净整洁的幼儿比低调杂乱的幼儿更漂亮。因此，幼儿应该整理好自己的衣服、洗脸洗手等良好的行动。另外，可以使用多媒体将细菌等可视化，引导幼儿们明确卫生和安全的重要性，养成经常洗手，注意个人卫生的好习惯 教师还可以利用在语言领域学习的儿歌让良好的生活习惯在幼儿心中扎根，从而加强他们的计划。幼师可以开展活动，让幼儿对良好生活习惯的行为进行分析，并且通过手绘的方式进行表示，并且对幼儿的行为进行鼓励，让幼儿知道这是正确的事。

二、根据幼儿实际情况进行教学，提高幼儿生活习惯

幼儿良好的生活习惯的养成，不仅需要幼儿思想认知上的支持，还需要幼儿的具体实践，习惯才能在日常的积累中规范化和稳定。同时，幼儿身心发展规律独特，且作为独立的个体，彼此有鲜明的差异。因此，教师必须对一天的生活进行具体的指导，结合这个年龄阶段幼儿的实际需要，逐步引导幼儿，培养幼儿良好的生活习惯。了解幼儿之间的差异，对不同幼儿采取不同的教育策略，改善幼儿生活中存在的不足之处，从而使幼儿更好地面对生活。在对幼儿进行引导的过程中，加深幼儿的印象，使幼儿可以形成良好的习惯。

例如，在养成良好的饮食习惯的过程中，教师可以采用游戏竞争的方式，对行为良好的幼儿进行鼓励和表扬，调动其他幼儿学习和模仿的积极性。另外，在排队玩滑梯的时候，教师可以加入维护秩序的儿歌，减轻幼儿排队等待的无聊感，进一步加深幼儿对遵守排队等秩序的思考认识。教师要尊重幼儿个体差异，坚持循序渐进的指导策略，坚持从简到难、从简到复的分级指导原则，让幼儿感受成长的喜悦。队友表现优秀的学生，教师应该给予鼓励，并且让其其他的幼儿向这些幼儿学习，营造良好的學习氛围，使更多的幼儿可以受到影响，从而在之后的学习中可以有意识的观察其他幼儿的行为。

三、与幼儿家长进行沟通，提高教学效果

只有幼儿园和家庭达到一致的教育概念，相互合作互相帮助，幼儿们才能接受一致的训练方向，持续提高良好的训练效果。在此基础上，学前教师应该做好与父母沟通的工作，形成教育的共同力量，为幼儿创造更加完美科学的成长空间，不断改善幼儿们良好生活习惯的栽培效果。很多家长认为教育是幼师的事，忽视了自己对幼儿的的影响，没有认识到自身的行为对幼儿的影响，导致幼儿的生活习惯没有良好的养成。因此，在现阶段的教学中，幼师需要和幼儿家长一起，共同对幼儿的生活习惯进行培育，促使幼儿的全面发展。

例如，教师可以通过各种演示普及培养幼儿良好生活习惯的重要性和具体对策，提高父母的认知意识，鼓励父母通过与家庭中祖父母的沟通来陪伴和指导幼儿特定成长的细节。其次，在现代信息技术的帮助下，教师可以及时传达幼儿们的成长，在互相学习、互相学习的氛围中提高幼儿们的教育能力。最后，面对自主能力较差的幼儿们，教师可以通过家访探索幼儿行为现状背景下的原因，并在教育共同努力的影响下积极寻找有效的解决方案促进幼儿们的阶段性发展和进步。

总结：幼师在开展幼儿教育的时候，需要以幼儿为主体，根据幼儿的实际性格特征以及在学习中出现的不足之处，进行教学的引导，让幼儿可以在快乐的学习中养成良好的学习习惯。幼师还需要根据幼儿的实际情况，因材施教，使幼儿可以对自身进行完善和提升，在自己的努力下看到自己的进步。幼师要发挥自身的引导作用，通过和幼儿家长的培养，对幼儿的进行正确的引导，使幼儿可以在幼儿园和家庭的双重帮助下，实现自身良好生活习惯的养成。

参考文献

[1]蔡素萍.浅谈幼儿良好生活习惯的培养[J].天津教育，2021（30）：179-180.

[2]刘洪香.课程游戏化背景下幼儿良好生活习惯的培养[J].文理导航（中旬），2021（10）：67.