幼儿园美育实施存在的问题及解决策略

张珠慧

摘要：幼儿教育作为人生教育的起点，对幼儿的成长起着非常重要的作用，随着经济的发展，人们在普及高等教育的同时。也越来越重视对幼儿的教育。对于创新幼儿教育，把美育作为幼儿教育的重点。已成为当下促进幼儿全面发展的重要教学方法，也是促进当前幼儿园教学水平的关键。本文围绕当前幼儿园美育教学中出现的问题进行分析，并针对问题提出了相应的解决策略。

关键词：美育;幼儿园;问题与策略;幼儿教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着素质教育的不断推行，幼儿教育作为人们接受教育的起点，人们也越来越重视幼儿教育，在对幼儿园教育进行创新改革中，对幼儿进行美育教育促进幼儿的全面发展已成为当今幼儿教育的重点。但是，有的幼儿园在对幼儿进行美育教育的时候，缺乏合理的科学的教学方法，导致了在幼儿园教学中出现了很多问题。为了保障幼儿的全面发展。必须在幼儿教育中科学合理的渗透美育教育，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。

一、幼儿园美育实施中出现的问题

1.1幼儿教师教育思想传统

近年来，幼儿园小学化，已经成为一个较为普遍的现象，幼儿教师忽视了对幼儿进行综合能力培养，而是单纯的教授幼儿一些拼音、算术等一些小学知识，这样的教授方式，导致了幼儿很难形成良好的行为习惯。因此，要想在幼儿教育中渗透美育教育，教师必须改变这种传统的教学方式，改变教育思想，把促进幼儿美育教育作为教学的重点。

1.2 幼儿园较少开展教育活动

幼儿期的孩子们，在接受教育时应开展多种主题的教育教学活动，这些教育教学活动是对幼儿教学的主要方式，也是对幼儿进行审美教育的主要方式。例如，在幼儿园内开展“我是今天的小班长”这一主题班会活动，让幼儿在活动中，真正体会到什么是责任，把美育真正落实到实处，而不是流于形式。

1.3幼儿园教师教育主体不明确

有些幼儿教师，在对幼儿进行教育时，没有把幼儿当做是一个发展的个体进行教育，而是认为幼儿年纪小，不能理解美育的内涵，只适合说教式的教育，缺乏了跟幼儿进行情感交流，不会跟幼儿进行换位思考，忽略了幼儿也是学习的主体，具有很大的发展潜能。在这种教育方式下，美育将会只是一种形式，对幼儿的教育起不到任何作用。

1.4幼儿园缺乏丰富的教育资源

在幼儿园进行美育教育渗透时，幼儿园要具有丰富的教育资源，但是，幼儿教师在进行教学时，往往所利用的教育资源有限，这些教育资源大多来自课本、教案或者教师个人的经验，这些教育资源的不足之处在于，没有与幼儿自身的兴趣相结合，缺乏与时俱进的理念。并且有些教师，在进行教研时不进行教育资源分享，更不与家长进行沟通，以至于幼儿园教育资源单一，不利于美育的渗透。

二、幼儿园进行美育渗透时的策略

2.1幼儿教师要转变教育思想

在幼儿教师在对幼儿进行美育渗透时，要积极转变教育思想，更新自身的教育理念。

首先，幼儿教师在进行美育教育时，幼儿教师要认识到美育教育对于幼儿自身发展的重要性。将美育教育真正融入到日常的教育与生活中去，开展有特色的教学课程。教师可以把美育和学科教育相结合，对幼儿进行教学。在教授数学学科时，教师要结合日常生活中的经验进行教学，例如，幼儿教师在引导幼儿进行认识大小的概念时，可以用生活中不同的物体进行对比，既帮助了幼儿理解大小的概念，又让幼儿交流中感受到学习的快乐。

其次，幼儿园教师在实施美育时，要积极转化教育理念，把幼儿看成教育的主体和发展中的人，把对幼儿的创新能力和想象力作为教育的重点，让教师的教学方法更容易被幼儿所接受。例如，在“我是今天的小班长”活动中，幼儿作为一天班级的小班长，应尽到小班长应尽的责任，可以帮助教师分发午饭和小零食以及组织小朋友做游戏等等，使幼儿在活动中，体会到帮助他人的快乐，成为活动的主体，幼儿在这种美育过程中，感受到自己的參与价值，获得思想上的深刻启发。

2.2幼儿教师要提升自己的综合能力

幼儿教师在对幼儿进行审美教育时，要不断提升自身的综合能力，以应该教学中出现的问题，促进幼儿的全面发展。

首先，要加强教师自身的文化知识的储备，制定严格的幼师招聘条件，提高幼师的录用标准。在注重幼师文化知识的同时，也要注重提高幼师个人的综合素质和实践能力，定期对幼儿教师进行美育方面的考核，提高幼儿教师队伍的整体质量。

其次，幼儿园要想提高幼儿教师的美育能力，还可以组织对幼儿教师的定期培训活动，把美育作为培训的重点，例如美育创新公开课、美育主题班会、美育演讲活动等，通过各种各样的培训活动，使幼儿教师在培训中成长与进步，提升美育的教授能力。

2.3加强幼儿园与家长的配合

幼儿园教师在对幼儿进行美育教育时，不要只局限于幼儿园自身的教育资源，还要注重与校外美育教育资源的结合，如社会生活教育层面和家庭生活教育层面，丰富幼儿园美育的教育资源。

幼儿教师在对幼儿进行美育教育时，要注重和家长进行交流和沟通，例如，在微信中建立“家校微信交流群”，分享幼儿在幼儿园的学习生活和在家庭中的家庭日常生活，既方便教师更多的了解幼儿的日常生活，也方便了家长更多的了解幼儿在学校的表现情况，增进家长与幼儿园之间的信任，幼儿园除了要注重与家长进行交流和沟通外，更要注重加强幼儿和家长的互动和沟通能力。例如，多组织家长带领孩子参加校园活动、春游活动等使幼儿和家长在活动中增进情感上的交流，感知美育的精彩。

结语

综上所述，幼儿园在实施美育教育时，会遇到很多难题。因此，幼儿园在实施美育教育时，教师要不断提升自己的工作能力，要准备好充分的教育资源，一切从幼儿的实际情况出发，把儿童看作是发展的主体，寻找到适合幼儿发展的教学策略，落实幼儿园美育教学工作的具体细节。

四、参考文献

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