构建大学生心理健康教育模式的理论探讨

刘咪 徐菁

摘要：大学生是我国社会主义建设的新生力量，若是大学生自身的身心素质存在问题，则会对其以后的发展造成影响，也会减弱这股新生力量。因此，若想提高大学生的综合素质，使其保持良好的发展状态，并在社会建设发展中发挥出积极作用，高校则要提高对大学生心理健康的重视度，而且要开展有效的心理健康教育工作，针对其教育模式进行合理改进，同时还要采用合适的措施构建完善的教育理论体系，进一步提高心理健康教育的有效性。

关键词：大学生;心理健康;教育模式

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：在当前的社会时代下，人们对于大学生心理健康的关注度不断增高，而且新时代对于高校心理健康教育模式也提出了较高的要求，强调高校应该对该教育要点予以把握，明确大学生心理健康教育中的各种问题，并针对这些问题，对原有存在弊端的心理健康教育模式进行科学改进，使其能够满足实际教育需求，使得大学生能够保持良好健康的心理状态，这对于学生以后的生存发展极为有利。

一、构建合理的心里健康教育课堂教学模式

对于大学生的心理健康教育而言，其自身的基本模式就是课堂教学模式，这也是心理健康教育的主要载体，并且会对心理健康教育开展的实际效果产生较大的影响，这就需要高效教师针对具体情况，对心理健康教学内容进行有效充实，合理创新教學方式，使得学生能够在日常的生活学习中自觉主动的反思，明确自己的心理问题，教师还要教授学生关于心理调节的理论方法，促使学生正确认识心理健康，这样也便于实现对学生心理问题的系统解决。在对心理健康课堂教学模式进行具体构建时，高校及教师应该做到以下几点。其一，高校应该对心理教育的原有理论课程进行全面了解，并且要在这一基础上，增设专项的心理训练课程，围绕大学生的常见心理问题，如，就业心理、恋爱心理等，对学生予以专门辅导;其二，改变传统的纯理论教学模式，将实践课程添加其中，在实际心理教育教学中，融入心理游戏、测试、体验、实践等多项课程活动，借此提高心理课程内容的丰富性，提高教学质量;其三，教师还应该根据具体的心理教学内容，选择合适的心理学案例，将其与心理教育理论知识结合在一起，以此对学生进行引导，使其能够通过对案例的分析，明确自身的心理问题，启发学生积极解决[1]。

二、建立健全的服务引导模式

高校开展心理健康的主要目的，就是为了帮助大学生解决其自身的心理问题，使其保持良好的身心健康发展状态，而且高校也应该将解决学生个体心理问题，放置在心理健康教育的重要位置，并提高对该教育任务的关注度，推动教育目的实现。其一，高校应该对自身的大学生心理健康教育情况进行深入了解，结合实际，构建出完善的心理健康个别辅导体系，在这一体系中，要从大学生的实际生活着手，了解并关注大学生的生活氛围、生活现状、交际状况、个体心理等诸多方面，针对大学生的性别、年龄、学业等信息，建立相应的档案，同时也能够设立专门的心理健康服务机构，使其能够提供一对多、一对一的心理服务，以此对学生心理进行疏导，减少学生的心理问题;其二，高校可以针对男女生，分开设立专项心理健康教育课程，在教育教学中可以采用影视赏析、心理实践等多项活动，对男女生分别进行心理教育，这样也能够确保男女生的隐私，为其心理安全提供保障。高校也可以引进高素质的专业心理人才，并建立线上的心理咨询平台，学生不用与心理教师面对面，就能够进行沟通交流，这样也便于教师了解学生的具体心理需求，为学生的心理疑惑提供针对性的解决方案，减少学生的心理压力;其三，高校应该组织心理教育教师，针对校园内的常见突发事件，构建完善的心理健康教育应对方案，而且要明确突发事件中相关学生的独特心理状况，对其进行专门的心理干预及疏导，促使大学生的心理隐患得以消除，使其能够保持良好的心理状态，正常生活学习[2]。

三、建立完善的心理健康排查机制

为了将大学生心理健康教育的实际效用充分发挥出来，相关高校还应该针对学生心理健康的现状，建立科学合理的隐患排查机制，而且心理教师在日常的教学及辅导工作过程中，应该加强对学生心理健康状况的关注，并且要对学生的心理健康信息进行全面收集，这样也能及时了解学生的心理情况，并在这一基础上，设计出有针对性的心理辅导计划，提高其实效性。另外，高校还应该安排心理教师与相关辅导员，开展每月一次的班级学生心理筛查工作，借此对学生的日常心理状态予以全面关注，若是在筛查中发现需要重点关注的人群，则要对其进行针对性的心理谈话，疏导其心理问题，减少心理隐患。此外，从高校的心理辅导到专业卫生这些机构，都需要建立快速的心理危机干预制度，在日常的心理教学中，还要鼓励学生积极主动的为自己寻求外界的帮助，学会疏解自身的心理压力。最后，高校教师可以在班级中组织相应的志愿者，共同开展心理疏导活动，积极邀请全校师生参与其中，借此扩大心理健康实践活动的影响范围，吸引更多的参与其中，这对于学生心理问题的解决极为有利[3]。

总结

作为培养社会建设人才的场所，高校应该承担起大学生心理健康教育的重要责任，而且要结合实际情况，做好教育教学模式的创新工作，对于原有的心理健康教育体系也要进行合理完善，同时对于各项教育资源更要进行科学配置，通过组织多种教育实践活动，增强心理健康教育的质量，促使大学生能够健康成长。

参考文献

[1] 付朕， 宁维卫. 构建大学生心理健康教育模式的理论探讨[J]. 健康必读 2020年26期， 187页， 2020.

[2] 徐晨曦. 构建大学生心理健康教育模式的理论分析[J]. 试题与研究：教学论坛， 2019（36）：1.

[3] 孙一方， 马小惠， 惠筱. 高校大学生心理健康教育工作模式的创新研究[J].  2021（2016-4）：184-185.

课题项目：2020年度陕西高校学生工作精品项目“大学生人文素养提升路径的实践探索——‘徐姐姐·翘英小筑’工作坊”（2020FXM28）。