单元整合视角下小学语文群文阅读教学策略

梁送军

摘要：语文是小学教育的基础学科，是提升学生文化素养与人文素养的重要课程。在语文新课标视域下，开展群文阅读教学可以有效拓宽学生的文化视野，提高学生的阅读理解能力，从而提升学生的语文综合素养。目前，以单元整合视角下进行群文阅读可以更好的提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。为此，教师应深入研读教材，掌握语文教学特征，立足于整体单元设计教学方案，引导学生群文阅读，以提升课堂教学效率，提高学生语文素养。

关键词：单元整合;语文群文阅读;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

群文阅读是一种新的阅读教学方法，对阅读能力、理解能力以及写作能力的培养有着突出作用。现如今，越来越多的教师通过群文阅读教学增强学生的阅读量，拓展学生的文化视野，增强学生的阅读品质，运用群文阅读满足学生不同的阅读学习需求，从而潜移默化的发展学生的语文核心素养。以单元整合视角下开展群文阅读教学可以更好的突出其教育优势，激发学生潜能，提升群文阅读学习效率，为此，教师应积极探索高效的教学策略，对单元教学内容进行合理的规划与设计，为学生个性化发展提供有效途径。

一、把握单元主题，规范导读学习流程

在小学语文教学中，教师应根据单元阅读教学的要求与内容做好充足的前期准备工作，将单元的第一节阅读内容设置为导读课，让学生通过快速浏览了解单元整体中的阅读课目，对所需要学习的内容有大概的了解。然后帮助学生划分学习重点，教授学生群文阅读学习技巧，如精读技巧与略读技巧，最后让学生在规定的群文阅读范围中自由阅读，从而掌握单元整体教学的目标，更好的把握文章主题，以提升单元整体群文阅读效率。例如，在实际教学过程中，先让学生快速瀏览单元整体教学课目，并根据教学要求设置群文阅读重点与单篇阅读重点，让学生由精读转换成粗读引出单元主题“父母之爱”，然后对《慈母情深》《父爱之舟》《精彩极了与糟糕透了》等文章进行自主阅读，并学习文章中的生词，了解文章的主题，从而提升单元整体群文阅读效率。

二、整理碎片知识，引导学生群文阅读

在语文课堂中，在结束同一主题下的导读后，要引导学生以自己的学习成果对整体单元群文阅读进行总结，并表达自己的阅读感想与体会，从而加深阅读理解，提升群文阅读效率。在这一过程中，教师可以让学生以小组合作的形式对单元文章进行进行分类，搜集与整理碎片化的知识内容，将各个文章中的重要字词、精彩的句子与段落摘录下来进行交流探讨，以完善碎片化知识结构，引导学生向课外群文阅读拓展，以增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力。例如，在“父母之爱”单元整体群文阅读后，可以让学生阅读该单元作者的其他文章，进一步的了解作者的写作思路与想法，从而与作者产生情感共鸣，更加深入的了解各个文章的内涵。通过群文阅读，学生更懂得理解父母对子女的情感，了解父母的不易，从而增强与父母之间的情感，并以积极的心态面对生活与学习。

三、引导群文阅读迁移练习

在经过一段时间的单元整体群文阅读后，学生已经掌握了一定的群文阅读技巧与方法，在此基础上教师可以收集一些与本单元写作风格相似的文章引导学生进行阅读迁移练习，使学生可以自由的进行群文阅读，这样既能巩固课堂所学，也能拓宽文化视野。首先，同主题印证。为了加强学生对群文阅读主题的深入了解，可以适当的带领学生进行迁移训练，也就是在同一主题下找到与所读文章内容相近的实施指导性练习。例如，在学习古诗词《雪梅》时，为了能让学生更好的理解诗词写作的主题，了解古人的精神意象与情感，可以让学生阅读陶渊明的《咏梅》，让学生领略“梅花”的精神。其次，比较鉴赏。将同一主题文章内容与之形式上相类似的文章放在一起鉴赏，让学生能够通过比较鉴赏了解主题内容写作方式，增加知识储备量，为写作奠定扎实基础。例如，当教师在引导学生阅读“名家笔下的鹅”主题内容时，可以让学生搜集课内外关于“鹅”的文章进行阅读，如丰子恺的《白鹅》，布封的《天鹅》等，让学生了解不同作者笔下的“鹅”，并从文章写作的结构以及思想情感方面进行鉴赏。

四、课外阅读提升群文阅读效率

随着青少年课外读物的增加，小学生的课外阅读书籍有了更多的选择，但是面对琳琅满目的书籍，由于自身阅读能力有限，所以一时很难选择到适合阅读的书目，因此需要教师加以引导，为学生挑选合适的书籍，让学生在书籍的陪伴下快乐成长。例如，《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》等教材文章都属于科技文，所以教师可以向学生推荐《科学奥秘》《走近科学》《少儿百科全书》《环球探索》《磁与电磁》等书籍，让学生通过课外群文阅读了解更多的科学知识，从而培养学生的学科意识，提升学生的文化素养。

总而言之，在小学语文教学中，在单元整合视角下开展群文阅读是增强学生文化素养，提高阅读能力、理解能力等语文综合能力的有效途径，对学生今后的深入学习与发展有着积极的作用。为此，教师应立足学生实际学习能力，整合单元主题引导学生群文阅读，全面提升学生的群文阅读效率，提升语文综合素养。

参考文献

[1] 林秀芳.探究单元整合视角下的群文阅读教学策略[J].科学咨询（教育科研）.2021（05）

[2] 朱武华.单元整合阅读策略在小学语文阅读教学中的应用[J].科学咨询（教育科研）.2021（03）

[3] 许美燕.浅谈小学语文单元整合群文阅读教学之策略[J].求知导刊.2021（06）