基于新课改视角的高中德育创新实践研究

陈雪艳

摘要：立德树人是教育的根本目标，而在传统的教育教学中，德育的开展是管理与约束，学生的成长受到了限制，道德品质的培养缺乏有效性。新课改提出生本理念，重视学生的主体性，所以高中德育需要创新实践，从学生的角度出发做德育设计，保证德育的实效性。实践策略中需要加强文化育人，创建德育活动，创新宣传方法，完善管理机制，以此让高中生接受德育，能够有自主性的发展，建立良好的价值观、道德观与行为素质。

关键词：新课改;高中;德育;实践策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：新课改提出教育要以学生为主体，引导自主性的健康发展，特别在教学方式上提出自主探究学习，树立促进全面发展的目标。因此，新课改下的德育要强调学生的认知理解与观念形成，需要转变硬性管理的方法，建立柔性的引导策略，潜移默化的去改变学生的思想和观念，传递优秀的文化与高尚的情操。高中德育的开展就要以此为核心，建立和完善德育的方式与方法，让学生能够有自主性的认识与思考，保护学习与成长，促进全面发展。

一、加强文化育人教学

高中教育分为文化教学与素质教育，而文化教学的时间占比高，有丰富的内容，关系到高考与未来发展。可以说，高中生的主要时间是在学习知识[1]。鉴于学生的主体性，德育的开展就不能以传统的管教为方法，需要加强文化育人，以知识为载体，挖掘文化知识中的德育内容，并以知识教学为过程引导思想品德方面的分析，可以提高文化知识学习的深度，也能提升德育开展的效果。比如在语文课程中，语言知识中蕴含着中国优秀的传统文化，教学需要引导学生去感受和分析传统文化，探究其中的优秀思想，从而实现德育。利于《苏武传》的阅读教学中，就引领探究苏武所展现出来的民族气节和爱国精神，以此熏陶学生的情操，增强个人理解认识，利于爱国主义精神的发展。

二、创建德育校园活动

高中生在成长过程中抵触管教，存在一定的叛逆心理，所以在传统的管教要求中虽然可以约束学生的行为，但是其思想认识上并没有接受，德育开展呈现出无效化。对于此，德育开展要从亲身感受出发，基于新课改下综合活动较多的情况创建德育校园活动，突出立德树人的理念，以活动展现德育的内容，保证学生可以有思想上的认知与接受，提高德育的有效性。比如在校园中开展共和国勋章获得者事迹学习的活动，让学生了解这些为祖国强大有巨大贡献的人，学习他们身上高尚的品德与思想，感受其中蕴含的精神素养，以此能够使学生更好的认识和了解国家的发展，建立报效祖国，建设家长的思想认识。德育校园活动的开展可以让德育形成一种风气和文化，不仅能够在活动内容上开展德育，也能在校园环境方面熏陶学生的思想认识，实现有效的思想品德教育。

三、创新德育宣传方法

德育的开展应注重宣传，有效的宣传能够让学生有认知上的积累，实践心理暗示，从而达成培养健康道德素养的目标。现在的高中生喜欢上网，并且对于网络信息较为关注，网络已经成为第二个获取信息和知识的环境[2]。所以，在德育宣傳的方法上要创新信息化，让德育能够走进学生的网络生活，拓展德育的方式。方法实践中需要建立校园网络平台，在主页面布置关于道德品质讨论的内容，并以微信、短视频等推送给学生，让学生观察和学习先进人物的事迹，使德育以信息技术的方式在网络空间中开展，以此能够提升德育的效果。在此过程中，需要在网络中构建讨论的平台，教师与学生针对当下社会中的道德事件做讨论，使个人想法与观念可以得到表达，而在讨论中引导正确的思考，培养正确的价值观与健康的行为素质。

四、完善德育管理机制

新课改下的师生关系发生了转变，所以在德育管理机制上要做改革，完善学生自主发展的指导，确保德育管理的开展能够取得效果，减少学生的抵触。首先，校园德育管理要以环境熏陶为主，树立健康校风，营造良好的校园环境，以此使学生可以健康地成长，建立正确的思想观念。其次，班级德育管理要采取精准教学，沟通中做好心理辅导，做好激励教育，使学生能够改正自己的问题，进行自我管理[3]。最后在日常德育管理中，需要建立奖惩机制，不能一味批评教育，也不能制作表达，对于违反校规、班规，存在思想道德问题的情况要做惩罚和批评，对于优秀的表现和行为可以树立为榜样，进行奖励。德育管理机制的完善可以保证德育工作开展的有效性，也能促进师生和谐关系的建立。

结论：总而言之，高中生有自己的想法和认识，新课改下的德育一定要注重成长规律，把握心理与思想成长、转变的需求，在策略中关注个人思想品德健康发展的成效，以文化知识为基础开展德育，以校园活动增加情感感受，以信息化的宣传提升认知，以德育管理培养良好习惯，让高中生能够在校园学习、生活中有综合素质的成长，建立健康的思想品德。但是，德育要纠正学生的错误和不良习惯，做好鼓励与管教的结合，保证德育方向的正确性。

参考文献

[1]潘宜超，孙燕.加强高中德育工作实效性途径的探究[J].文理导航（上旬），2021（11）：76.

[2]刘雪.高中教学与德育结合策略[J].中学教学参考，2021（33）：55-56.

[3]方秀红.高中学校德育机制的创新实践探索[J].现代教学，2021（20）：67-69.