小学语文阅读教学中读写结合的对策分析

陆爱萍

摘要：在语文教学中，阅读与写作相结合，一方面可以提高学生的阅读能力，另一方面可以提高学生的写作能力。因此，阅读与写作相结合是提高学生语言技能和识字水平的必由之路。阅读与写作相结合的教学方法是在教师的指导下，以文本内容为基础，结合写作来整合阅读、写作，提高学生的思维能力。它是一种综合性的学习方法，让学生结合阅读和写作技能，提高识字能力，促进阅读技能的提升。

关键词：小学语文;阅读教学;读写结合

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

通过阅读能够让人们从中获得、汲取不同的信息与知识，这是培养人们的阅读能力、促进人们全面发展的一个重要途径。在小学语文阅读课堂上，读写结合是不可或缺的基础教学方式，它对小学生今后的学习发挥着至关重要的作用。从本质上来看，学生能够在深入阅读的基础上对整篇文章的主旨内容有清晰的了解，提高学生的思维能力，以便其在写作时有更清晰的思路。对此，读写结合教学模式在实践教学中的应用是大势所趋。

一、语文教学中读写结合的必要性

（一）新课改的重要培养目标

随着素质教育的发展与推进，在语文教学中进行阅读与写作相结合的教学越来越受到教育工作者的关注，尤其是全面实施新课改以来，要求教育工作者增加学生的课外阅读量，引入传统经典诵读教学内容，引导学生进行个性阅读和品位阅读。《义务教育语文课程标准》中对学生的阅读内容提出重要要求“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”

（二）提升学生综合能力提升的必要途径

语文教师推进阅读与写作融合教学的过程中，可以帮助学生通过阅读不断地积累写作素材，学生在阅读中也能不断学习相应的写作技巧，积累丰富的写作内容，锻炼语言组织能力和表达能力，学生将知识进行迁移和应用实现思维能力的进步。学生在阅读与写作中整体语言综合能力从多个角度能够在实践中得到有效提升。语文综合能力体现在阅读能力和写作能力这两个重要评价指标之中，教师在考查评价学生的过程中也应该二者结合进行考量。

二、小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用探究

（一）在阅读教学中分析写作结构

一篇优秀的文章需要拥有丰富的内容、合理的架构做支撑，由此能够将自身蕴藏的美感更充分地展现出来，使写作结构更加有有序性与完整性，让读者在阅读的时候能够形成清晰的思路。从现实角度来看，文章的写作结构并非随意设定的，需要作者通过深思熟虑，形成逻辑思维，然后对写作架构进行构思与设计，只有这样，写出来的文章才富有情感，方可打动人心。对此，在调整学生文章的写作结构过程中，教师务必要加强学生的思维能力，帮助学生对文章结构进行深入构思。比如，在《威尼斯的小镇》文章教学中，教师需要指导学生按照作者的写作顺序去想象威尼斯小镇的布局，然后让他们按照作者的写作思路进行续写，通过不断优化写作模式，促使学生的写作难度不断降低，避免他们出现在写作中无从下手的问题。

（二）利用留白写作，点燃学生的思维火花

小学语文课文中有很多地方作者并未进行详细的阐述，很多结尾没有明确事件结果，这些都可以被视为课文留白设计，是活跃学生创新思维、提升学生写作能力的有利之处。所以，小学语文教师要在课前挖掘出课文的留白设计，将留白设计与读写结合教学模式相互融合，在课堂上引导学生依托课文留白展开丰富的想象，在写作补白内容过程中点燃学生的思维火花，促进学生语言组织能力、语言表达能力、思维能力得以全面发展。例如，在让学生阅读《牛郎织女》后，教师可以组织学生进行课文结尾的补白写作竞赛，比一比谁的补白获取班级同学的投票最多，用竞技性的留白写作活动，将学生的参与性彻底调动起来，从而增强留白写作的教学效果。

（三）树立读写结合意识，培养读写结合习惯

教师在小学中段语文教学中就要开始逐步培养学生读写结合的写作意识，帮助学生养成自主开展读写结合学习的习惯。语文教师在教学中让学生独立进行创作训练是一个有效而科学的方法。语文教师除了让学生进行仿写和补写训练之外，还要关注学生独立创作能力的培养，关注学生的个性思维，让不同学情的学生适应自身成长特点进行发展。在学习了《海的女儿》一课后，语文教师巧设小练笔的内容，当王子知道小人鱼的牺牲与付出后，他会怎样做、怎样想？请学生根据自己的理解展开独立创作。又或者让学生们进行剧本创编活动，将后续情节的发展先写出来，再用表演的方式呈現出来。学生在独立创作的环节大胆想象，合理构思，每次阅读之后都进行相关的写作训练，逐渐培养学生养成良好的读写结合训练习惯，形成独立思考的学习意识。

结束语

语文教师针对中年级学生进行写作指导教学中要结合三四年级学生的认知特点和学习规律实施。教师选择贴近学生生活、让学生感觉熟悉且容易产生情感共鸣的教学内容展开，尽量寻求多样的教学方式，让作文教学内容变得直观、生动、有趣，才能提升作文教学的针对性和有效性

参考文献

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