初中九年级化学教学中的困境与解决策略

陈志华

摘要：随着我国教育改革的不断深入，新的教学目标逐渐形成，新课程改革的进度逐渐加快。化学是初中学生学习过程中重要的一门课程，对于学生化学成绩以及化学的综合素养有着十分重要的影响。在新课程背景下，初中老师如果仍沿用传统式教学方式，那么在新时代的教学环境背景下，对于学生的个人发展十分不利，枯燥的教学模式不能激发学生的潜能。因此，要积极创新化学教学模式，探索多样化的化学教学模式，积极引导学生进行化学的思考和探究，从而提高学生的化学学习素养，促进学生的综合发展。

关键词：初中九年级;化学教学;困境;解决对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、初中九年级化学教学中的问题

1、老师教学观念落后，教学模式单一

新课程改革不断推进，新的教学理念以及教学方式逐渐形成。初中生在开放式的教学背景下，不断进行相关的化学探究，能够提高学生的化学水平，激发学生的潜能，同时对于提高学生化学成绩十分重要。但在进行初中化学教学中，仍有较多化学教师在教学时受制于传统的教学模式，在教学时，采用直叙性的教学，这种单一的教学模式使得压力较大的学生对化学的学习难以提起兴趣。课堂氛围十分沉重，学生在这样的环境下机械地记录知识，对书中内容进行批注，被动地接受知识，缺乏思考。对于和自己理解不同的问题不敢提出，缺少相关的实践性活动。理论灌输式的教学模式虽说在一定程度上可以帮助学生掌握基础知识，但是对于学生思维逻辑的发展没有一定的促进作用。教学观念落后，教学的模式没有紧跟时代的潮流，缺乏一定的创造性，极大程度上影响了学生的学习效率。

2、忽略了学生创新意识以及创新能力的培养

在新课标教学背景下，化学教学除了向学生讲解相关的化学知识外，还应重视培养学生的学习兴趣，提高学生的自主学习意识，使学生在自己思考探究工程中，形成创新意识以及创新能力。但在目前化学教学中，由于面临着沉重的考试压力以及学习压力，教师在教学时，只是采用传统的教学模式对学生展开教学，忽视了化学知识与生活之间的联系，学生在学习时，对于化学知识的了解并不深入，也没有积极探索化学知识中的趣味性，学生不能对化学知识进行创新，化学思维严重固化[1]。

二、解决化学教学问题的策略

1、利用项目教学法，提高学生的探究能力

在进行项目教学法时，老师要明白项目是课堂教学过程中的主线，进行项目教学时，应考虑项目是否合适，是否能够提高化学教学质量。因此，在进行项目教学时，老师要选择一些合适的项目，创造良好的化学学习环境，引导学生进行积极主动的学习。在进行项目准备时要注意以下几点内容：要对学生进行一个整体的分析和了解，根据学生的实际情况进行一个学习小组的划分;要对项目进行一个合理的设定，保证教学的质量。

例如，在学习人教版初三化学“饱和溶液和不饱和溶液”时，老师可以对学生进行分组，小组准备量杯或者普通的杯子、勺子以及盐。上课开始，老师可以先让学生往玻璃杯中加入食盐，不停地加入食盐。在加食盐的过程中，学生们会发现玻璃杯中出现了沉淀，出现了分层的现象。在这个时候，老师向学生提出疑问，例如上层清液是否是饱和的食盐溶液？学生回答是，那么老师在这个时候可以向学生询问饱和溶液的定义是什么呢？很多学生都会认为，在液体中继续添加某一物质，出现了沉淀物，在这样的情况下即为饱和溶液。但实际条件下，在没有对知识讲解时，影响溶液是否饱和的因素，学生答不出来。这时，老师向学生进行提问，如何将饱和的溶液变为不饱和的溶液呢？学生经过自主的思考和探究，能够发现如果将溶液的温度升高，那么溶液对食盐的溶解量就会增加。除此以外，增加一定的溶剂，也可以提高食盐的溶解量，之前的饱和溶液就会变成不饱和的溶液。于是，学生就会意识到，只有在温度以及溶剂的量确定的情况下，饱和溶液的概念才能够成立。利用化学教材中一项简单的实验，可以让学生对相关的知识有一个很好的理解。使学生对化学知识有了更加深入的了解，在一定程度上提高了学生的化学综合素养。

2、重视化学实验教学，融合绿色发展理念

首先，合理研究设计化学实验模式。以绿色化学实验理念为指导，对应用化学药物实验模式进行技术改革，合理将应用化学药物实验过程中的小型化学实驗试剂的实际用量系数进行缩减，运用小型化学实验用的仪器。这样不仅实验操作较为简单，还能达到有效减少化学环境污染的主要目的，能将我国绿色应用化学的巨大优势发挥出来。其次，合理科学进行运用各种多媒体，演示各种化学危险性较高的各种教育实验教学环节内容。化学实验教育课程中包含了大量的实验教学演示环节，在这个过程中，部分化学实际有着较强的毒性和污染性，对人们的身体健康以及环境十分不利，如果不能对绿色化学理念进行充分的认识和运用，就容易出现对人类自然环境以及资源造成严重环境污染，还会在很大程度上造成健康危害。因此，对于危险系数较高的化学实验演示，就应该及时、合理科学巧用各种化学多媒体演示技术设备来对其进行教学演示，让全体学生将通过电视观看各种化学理论实验和通过化学理论活动，进行一定的融合，有效降低三废一再排放带来的各种人类环境资源污染。此外，具体的在实验教学课中，老师们还要对全体学生的操作做法和实验的各环节操作进行严格的细节要求，要做到让全体学生能够坚持按照科学的操作步骤原则来进行操作，将绿色环保化学课的理念深深渗透于各种化学工程实验的各个环节中，将其中的优势完美发挥出来。

结语：在初中化学教学中，教师应积极改变自身的教学理念，创新教学模式，利用多样化的教学模式，创建高效、有趣的化学课堂，使学生能够积极参与到化学课堂中。除此以外，教师也应紧跟时代的发展，积极学习绿色理念，在提高学生化学兴趣的同时，也能提高学生的绿色环保理念，对于学生的综合发展而言十分有利。

参考文献

[1]张弘. 初中九年级化学教学中的困境与解决策略[J]. 东西南北：教育， 2017（19）：1.

[2]张会娟. 初中化学教学中存在的问题及解决策略[J]. 读与写：上旬， 2021（4）：1.