初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究

方慧

摘要：初中道德与法治课与现实生活联系密切，应用生活化教学模式可以有效提高教学效率，使学生对课程内容有深度的理解，让其学习兴趣更加濃厚。教师可以从不同角度出发，将生活与教学内容巧妙融合在一起来开展教学，借助生活案例帮助学生更好掌握与应用课堂知识。本文对在初中道德与法治课程的教学实践中，应用生活化教学的策略进行了索，以供参考。

关键词：初中道德与法治;生活化教学;教学实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

生活化教学是将教学与生活巧妙融合在一起，帮助学生更快速和透彻的学习课程知识的现代教学模式。初中道德与法治教师在教学实践中，巧妙结合生活案例引导学生深入思考，不仅可以有效加深学生对教学内容的认知，还会让其思想观念、意识等受良好的感染，对于学生的全面发展有重要的意义。

一、巧妙创设情境加深知识认知

在生活化教学理念下，教师要将教学内容巧妙与生活融合在一起，才会更好帮助学生理解课程知识，提高思想认知。另外，教师要注重引导学生的思路紧跟教师的引导，让其积极热情互动，才会让教学效果进一步落实。教师可以通过创设生活化情境，来鼓励学生大胆发表自己的看法，引导学生积极展开探讨，让学生在探讨中加深对知识的吸收，会取得更加理想的教学效果。同时，也会让学生更有效将在课堂上所学的知识，迁移到生活中，有力提高学生的知识水平和综合素质。

比如，《善用法律》一课，要让学生增强自我保护意识，懂得用法律来保护自己。对于正处于成长阶段的初中学生而言，具有重要的意义。教师在授课时，就可以创设生活化情境，来加深学生对知识的理解，并且让其增强自我保护意识。如：“小明在回家的路上，迎面走来了一位阿姨，并他去万达小区怎样走。小明告诉这位阿姨后，但她却仍不了解。于是，小明带着这个阿姨去寻找。不料还没有走到时，在一处僻静处，又出现了两个陌生男子，将小明绑架了，并将其双眼蒙住，将其带至面包车……，他的家人焦急万分。”。然后，再让学生思考：“小明为何会遭遇不测呢？”。让学生自由讨论。通过探讨，就会使学生意识到不应该轻易相信陌生的人话，缺少自我保护意识。此后，教师再进行深入的教学，就会让学生的注意力，充分集中到课堂上，并用心去领会教学内容。通过生活化情境的创设，不仅会让学生的注意力，快速集中到课堂上，还会有效提高其对教学内容的理解，增加生活经验。对于正处在青春期，思想意识并不成熟的初中学生而言，也有十分重要的教育作用。

二、再现真实案例引导深入分析

初中道德与法治知识的学习，对于帮助学生更加深刻领悟生活有重要的意义。初中学生由于生活阅历较少，往往不能深刻领悟教材中的知识，教师要让课程内容更加直观的再现在学生眼前，才会更有助于学生快速的领悟到知识的精髓。并且，还会让学生的情感受到良好的感染，更有效调动学生的学习热情。在教学实践中，教师可以合理利用信息技术将生活中的真实情境，重现在课堂上，引导学生深入分析和体会，让其对生活、人与人之间的情感，有更深刻的认知，才会更有助于提高教学效果，让学生分析问题的能力进一步提高。

比如，在对《爱在家人间》一课开展教学实践时，就可以结合生活中的真实案例，来引发学生深思。教师可以利用多媒体技术播放生活中的感人的事例：“突如其来的山体滑坡，将道路封住了，眼看着危险就在眼前，坐在车里的夫妇奋力将自己的孩子推出了车外，但夫妻俩却双双遇难……”。然后，再与学生互动：“同学们，看完这一幕，你们有何感受呢？”。一些学生会说：“父母很伟大，为了子女可以牺牲一切，甚至是自己的生命。”;一些学生会有感而发：“父母对子女的爱是无可代替的。”等等。以此，会有效触动学生内心的情感，加深他们对家人之间的爱更加深刻的领悟。接下来，教师再引导学生互动：“那我们在平时，应该怎样去与父母相处呢？”，并且，引入其它知识，就会收获更加理想的教学效果，让学生学会感恩，为其树立良好的道德素养。

三、巧妙引入议题激发学习兴趣

初中道德与法治课程不仅与生活密切相关，与学生的生活也关系密切。教师将教学内容和学生的生活巧妙联系在一起，会让学生的学习兴趣快速点燃，对于其中的知识点也会更快速的理解。在开展教学实践时，教师可以在讲解课程知识前，以抛出议题的方式，让学生积极展开辩论，此后再对知识加以讲解。不仅会有效提高教学力度，还会让学生的思想、行为等受到良好的感染。另外，为了保证课堂秩序，教师可以开展组内辩论，让学生拥有平等的辩论机会，会更有效激发学生的积极性，让其将注意力全部集中到课堂上，从而有效提高学习效果。

比如，《友谊与成长同行》一课，要让学生感受和理解友谊的力量，懂得在新环境中建立新友谊，更好去把握友谊。对于在交友中所遇到的问题，可以妥善处理。开展教学实践中，教师就可以从生活化角度出发，站在学生的立场去设计教学实践。为了进一步调动学生的思考探索兴趣，教师可以引导学生探讨：“假设你的朋友没有守信用，或是做错了事，你会怎样做？”。然后，再将学生分成四人一组，分别进行探讨。让学生大胆设想，充分表达自己内心的想法和观点。同时，鼓励学生用心领悟友谊的力量有多大。通过探讨分析，会让学生对友谊有新的认知。此后，再让学生分别来分享自己的想法。就会使学生的学习热情快速提升。接着，教师再引入处理朋友间问题等相关知识，让学生对友谊有深刻的领悟。同时，也会有效促使学生的胸襟更加豁达，乐于与朋友相处，并变得更有爱心。此后，教师再引入如何与别人建立新友谊、朋友的重要性等知识，就会让学生更充分的领悟，并学会珍惜友谊和与他人相处的方式方法。

总结：

初中道德与法治教师结合生活创设情境、引入真实事例，并从学生的角度出发，引导其学习课程内容，对于提高教学有效性有非常重要的作用。同时，也会让学生的思想、想法受到良好感染。对于提高学生的思想认知、强化知识理解等，也有不可忽视的作用。教师在教学实践中，要不断探索课程与生活间的联系，让教学更加生活化和通俗易懂，才会更利于教学的高效开展。

参考文献

[1]彭莉.初中道德与法治生活化教学策略研究[J].学周刊，2021（29）：83-84.

[2]李美月.小议初中道德与法治教学中的生活化策略[J].教育艺术，2021（09）：9.