小学语文起步作文教学方法研究

唐正兴

摘要：在小学语文教学中，作文教学是重点内容，也是难点内容。进入到三年级后，学生刚刚接触作文，由于语言表达能力不够成熟，生活阅历不够，很多学生都会觉得作文难学，在这个时候，如何让学生有良好的起步，不断提升自身的作文水平，是每一个小学语文教师都需要考虑的问题。基于此，本文对于小学语文起步作文教學方法进行了研究。

关键词：小学语文;起步作文;教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

在小学教学的过程中，作文教学之所以是重点内容，在于其不仅能够锻炼学生的语言表达能力和应用能力，同时，也是学生语文综合素养的集中体现。为了在教学的初期就能为学生奠定良好的作文基础，三年级的语文教师需要重视起步作文的教学，并且结合学生的实际情况，采取更加针对性的教学，提升当前阶段教学质量的同时，也能够为学生学好语文奠定良好的基础。

一、点燃兴趣，消除紧张情绪

很多学生在刚刚面对作文写作时，都会有紧张感，不知道从哪里下手写，也不知道怎样能够写出优质的作文，作文缺乏真情实感，往往都是敷衍了事，成了流水账。而想要改变这一现状，让学生能够消除面对作文时的紧张感，教师就可以从学生的兴趣爱好入手，这样不仅能够点燃学生的兴趣，让学生积极的参与到作文写作中，同时，还能给学生提供更多的写作素材和灵感[1]。例如，在进行《我来编童话》的写作时，童话本身就是小学生会感兴趣的内容，教师在进行教学的时候，就可以从这个角度入手，让学生说一说自己喜欢的童话故事，以及自己喜欢这篇童话故事的原因是什么，通过这种方式，学生的兴趣被激发出来，会更加投入的参与到课堂教学中，然后教师再提出问题：如果让你自己写一篇童话故事，你想要写什么样的故事呢？在此基础上，教师向学生讲解童话的要素，以及怎样才能写出一篇好的，能够吸引人的童话故事，然后再让学生进行写作。在这样轻松愉悦的氛围下，学生不仅能够很好的掌握如何自己写出一篇童话，同时，还能够点燃学生的写作兴趣，让学生在面对作文时，不再有紧张情绪，有助于充分放开思维。

二、注重观察，积累写作素材

在小学作文教学中，最难的就是让学生学会如何在作文中表达出自己的真情实感，使得作文的内容更加丰富。因为小学生的阅历是有限的，想要达到这一目的，就需要注意观察生活当中的事件，并且能够灵活运用到作文的写作中。为此，教师可以引导学生多去观察身边的小事，并且积极进行思考，为作文写作积累更多的写作素材。如果在生活中，学生不会认真去观察事物，自然难以形成自己的感受和体会，因此，写出来的作文就会十分空洞。这就需要教师加强引导，使得学生形成认真观察的好习惯，这对于起步作文的教学意义重大。例如，在学习《这儿真美》的写作教学时，教师就可以引导学生观察一些校园中的美丽景色，或者是某个街角或者公园的美丽景色，让学生在观察的同时，感受到大自然的美，然后再针对自己观察到的内容进行写作，能够使得学生的作文内容更加丰富。在条件有限的情况下，教师也可以充分利用信息技术的优势，利用生动形象的视频、图片等，向学生展示一些美景，让学生进行观察。通过这一方式，帮助学生形成热爱观察的好习惯，能够从生活中获取更多的写作素材，学生在写作时，不会觉得无从下手，自然有助于降低作文写作的难度。

三、发挥想象，丰富作文内容

想要写出一篇内容丰富的优秀作文，离不开丰富的想象力，而小学生恰恰想象力都比较丰富，因此，教师在进行教学的过程中，也不应当用条条框框去束缚学生的想象力，而是要引导学生发挥想象[2]。为了能够更好的开展起步作文教学，教师可以与小学生的心理特点以及认知规律结合起来，为学生创建生动有趣的情境，让学生充分放开自己的思维，发挥想象力，进一步丰富作文的内容。例如，在学习《看图画，写作文》这部分内容时，就需要充分展开想象力，才能写出更有吸引力的作文。在教学的过程中，教师首先可以给学生提供一幅内容丰富的图画，让学生在细心观察图画的基础上，融入适当的想象力，把图画当中的内容以作文的形式表达出来。比如，可以提供一幅有很多花朵的图画，让学生结合图片去进行写作，虽然小学时期的学生感知能力和思维能力发展的都还不够成熟，但是想象力是非常丰富的，有些学生可能会以花园的角度入手去进行描写，有些学生可能会写成花儿的聚会，或者花儿在开运动会等，不仅有助于培养学生的想象力，同时，学生参与的积极性也更高，有助于使得作文内容更加丰富。

四、积累语言，提升写作水平

想要全面提升学生的写作水平，并不是一朝一夕的事情，也并不是一个立竿见影的过程，而是需要长期持续的积累。而在起步作文教学阶段，教师就要引导学生形成良好的积累习惯，让学生积累更多的语言，不仅能够进一步丰富学生的知识储备，同时，学生学会更多的语言运用知识，也有助于提升作文水平。首先，学生可以结合自己的喜好和想法，摘抄一些优秀的语句，并且可以写一些自己的想法，或者进行仿写，通过这种方式，加强对于学生语言运用的训练，学生会更加明确在怎样的作文中应用运用怎样的语言，有助于提升学生的语言表达能力，对于起步作文的教学也是有益的。其次，在进行教学的过程中，教师也可以多给学生提供一些语言表达的机会，除了可以组织小型的作文竞赛，还可以加入一些形式多样的活动，比如朗诵、演讲、讲故事比赛等，通过这些丰富多样的活动，不仅可以有效提升学生的语言表达能力，拓宽学生的知识储备，构建更加完善的语文知识体系，还能够积累写作素材的同时，提升学生的语言表达能力，对于提升作文水平也是有积极帮助的。

结束语：总而言之，想要提升小学生的作文水平，在起步作文阶段就应当重视起来，做好起步作文的教学，这样才能够给后续的教学打下良好的基础。为此，教师在进行起步作文教学时，不仅要注重点燃学生的兴趣，让学生学会观察生活当中的事物，并且学会充分发挥自己的想象力，还需要指导学生多积累一些语言，学会更好的进行语言表达，这对于提升起步作文教学质量、促进学生作文水平的成长是有积极意义的。在实际的教学中，教师也应当结合学生身心发展的需求，探索更加行之有效的教学方式，提升起步作文教学的质量。

参考文献

[1]张金林.小学语文三年级起步作文指导方法探析[J].新课程，2021（15）：196.

[2]罗文.小学语文起步作文教学存在的问题及解决策略[J].天津教育，2021（23）：145-147.