小学语文教学中互联网技术的运用策略研究

刘秀英

摘要：语文是小学最基础科目，语文教师对学生进行语文技术上的培养，能够让学生在语文上很好的表现自我。语文教师运用互联网技术进行语文知识的授课方式，能够让学生在语文课堂中充分吸收知识，提高学生的语文理解能力。语文教师同样也可以让学生通过互联网教学，去领略到语文的精髓和认识全新的不同学生自己认识到的世界，让学生适应并且喜欢上互联网教学模式。

关键词：小学语文教学 互联网技术 研究策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

[正文]在当下时代中，互联网快速发展，给各个领域都带来了效率上的提升。尤其是在学校教育领域方面，更是非常除草出彩，为学生学习语文知识开阔了一面新世界。语文教师运用互联网进行多样化教学，能够改变传统教学的只注重课本知识的教育的现状。运用互联网技术寻找适合当下学生语文知识内容的学习方法，可以快速提高学生对于语文的认识程度，让学生能够在语文学科上绽放自己的光彩。

一、小学语文教学的现状

语文知识在小学中不会被认为是重要学科，一部分语文教师对于真正的去培养学生的语文知识是没有意识的。语文教师认为学生生来就会的语文根本不需要进行二次加工，学生对于语文学习上的理解，更是靠着学生自己进行。而语文教师只是作为一个牵引者，引导者学生进行课本上知识的机械化学习，不能够提高学生语文涵养。在这样的教学影响下，学生对于语文的理解能力会逐步的下降，导致学生在后续的学习中，更是一步一步的退后，最终使得学生在语文方面上失去信心。

二、小学语文教学中互联网技术运用的好处

2.1提高学生的综合实力

随着互联网的用处的不断普及，语文教师可以在互联网上寻找多样化教学知识内容，将多种知识糅合在一起，能够体现出语文的文学涵养以及能够让学生清晰的理解到语文教师想要表达的含义。学生能够在语文教师的高效性教育学习下，对语文知识内容进行全面式了解，学生在学习过程中，能够根据语文教师的讲解，提升学生自我语文涵养，让学生能够在语文学习中能够占据主导地位。学生能够自主地进行语文知识学习，去更多的汲取相关知识内容，在语文学习中能够提高学生的综合实力，在学习中更好的表现自我。能够提高学生的积极性，让学生融入到课堂教学中。

2.2让学生在语文上表现自我

语文教师运用互联网教学，运用好的话，语文教师可以通过互联网向学生多方面展示语文学习的趣味性，以及语文知识的博大精深，其内层的含义是非常有爆发性的。学生在面对语文教师这样的教学方式下，不同于传统教学模式只进行板书讲课，能够更好的提高学生的兴趣。学生在学习语文中，能够将自己的注意力融入到日常课堂学习中，深入语文知识内容的学习。语文教师同样也可以让学生通过互联网教学，去领略到语文的精髓和认识全新的不同学生自己认识到的世界，让学生适应并且喜欢上互联网教学模式。有助于提高学生的学习效率以及语文思考能力，让学生能够真正的意识到学习语文的重要性。

三、小学语文教学中互联网技术的运用策略研究

3.1运用互联网与多媒体结合，进行教学内容

互联网与多媒体相结合，能够将互联网的多样化知识教学内容与多媒体的多样化表达能力相结合，能够很好的优化传统模式的教学。语文教师在日常教学中，能够结合学生的兴趣爱好以及学习语文的范围，降低语文知识的学习难度，规划出一条适合学生的路径。学生在上语文课的时候，能够快速的被语文教师准备的讲课内容所吸引，专心的进行语文知识的学习。这种教学方式能够让学生在日常学习中对语文产生一种喜欢和期待进行语文课堂知识内容的学习，能够从学生的心里印象改变对语文知识的看法，提高学生在语文上的能力。

例如，在部编版语文四年级下册《黄继光》中，语文教师可以对这位伟大的人物的事迹进行一定的引言，在互联网上寻找到黄继光同志真正的对于国家做出的伟大事迹，一个一个可以例举在ppt上。语文教师可以让学生先对光激光进行初步了解，了解他在生活中遇到的困难以及通过怎样积极向上的品质。能够在语文教师的引导下，对黄继光能够有一个深刻的印象，吸引学生的注意力在课堂学习中，提高学生的综合实力。

3.2互联网能够提供不受空间和时间限制的教学

互联网最大的优点是可以临界于时间和空间的能力，语文教师运用这中传输知识的能力，将学生在日常语文学习中面对的难题，能够让学生以聊天软件的形式发送过来。学生能够在第一时间收到语文知识上的内容，有利于学生接着去进行语文知识的学习。同样，学生能够在语文教师的关注和互相交流下，顺利的对语文知识产生一定的兴趣，有助于学生进行之后的语文学习内容。语文教师也可以利用互联网，对学生进行一对一的了解。语文教师可以让学生能够向教师阐述在日常生活中对于语文这一学科的难理解的地方。同時，也可以让学生自己表达对语文教师讲课方式的一个看法，语文教师可以集思广益，将语文的教学方式进行进一步提升，让学生能够在语文课堂上更加努力的去学习。

例如，在部编版语文六年级上册《穷人》中，语文教师可以运用软件app去和学生进行互动聊天，语文教师通过在课堂上进行《穷人》的讲解，在课下让学生能够将在课堂上不好意思问出的问题或者是现在想起来的问题进行提问。语文教师和学生之间就能够不受空间的进行语文知识的谈论，让学生能够及时地进行知识内容的反馈是很重要的，能够让学生充分的意识到学习语文只要用心，就能够提高学生的综合实力。在日常生活中，也能够表现出语文涵养，让学生在日常生活中，能够积极向上的去生活。

[结束语]综上所述，语文教师同样也可以让学生通过互联网教学，去领略到语文的精髓和认识全新的不同学生自己认识到的世界，让学生适应并且喜欢上互联网教学模式。学生能够自主地进行语文知识学习，去更多的汲取相关知识内容，在语文学习中能够提高学生的综合实力，在学习中更好的表现自我。这种教学方式能够让学生在日常学习中对语文产生一种喜欢和期待进行语文课堂知识内容的学习，能够从学生的心里印象改变对语文知识的看法，提高学生的综合实力。

参考文献

[1]邵淑丽.浅谈信息技术环境下的小学语文创新教学[J].考试周刊，2019，（92）.43，45.

[2]韩静静.”互联网+”背景下的小学语文课堂教学探讨[J].新课程教学（电子版），2019，（16）.28，40.